九年級(jí)下學(xué)期物理教學(xué)反思(參考版)
2024-10-19 10:13本頁面
【正文】 針對(duì)此次考試出現(xiàn)的問題，在以后的復(fù)習(xí)過程中要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生書寫、審題、答題規(guī)范等方面的訓(xùn)練，防止在以后的考試中再次出現(xiàn)此類問題。第五篇：九年級(jí)物理下學(xué)期優(yōu)秀月考教學(xué)反思新的學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行到第六周了，為了對(duì)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況做一階段性的了解，本周學(xué)校精心組織了一次學(xué)習(xí)小檢閱考試——月考，就本人所教學(xué)科本次考試中的一些問題做如下反思：試題的選擇方面，本次考試主要精選了前兩年的臨沂市的中考題和部分同步探究及課本上的部分題目，主要目的是讓學(xué)生零距離體驗(yàn)一下中考題，盡快適應(yīng)即將到來的中考考試同時(shí)也檢閱一下學(xué)生對(duì)書本同步知識(shí)的掌握情況。2017年6月28日星期三第四篇：九年級(jí)物理下學(xué)期的教學(xué)反思繼續(xù)上周的課堂教學(xué)改革，本周聽取了高德霞老師的一節(jié)生物課《呼吸道對(duì)空氣的處理》，在授課過程中高老師主要采用了小組合作的教學(xué)模式，課上高老師把呼吸系統(tǒng)呼吸道的構(gòu)成分為了四大部分——鼻、咽、喉、氣管和支氣管，就每部分一個(gè)小組分別像醫(yī)生給病人看病一樣扮演不同的“門診部”，各小組之間進(jìn)行了激烈的討論，不同的“病人”找不同科的“醫(yī)生”對(duì)癥下藥，對(duì)每部分的特點(diǎn)和功能做了充分的表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，達(dá)到了預(yù)期的效果?？傊抡n程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。聽人說，一個(gè)教師若能認(rèn)真的寫三十年教案，他只能說是一個(gè)合格的教師，若他能堅(jiān)持寫三十年的教學(xué)反思，他便便稱得上教育專家。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。我認(rèn)為，聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課
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