幼兒園小班觀察記錄拍皮球(參考版)
2024-10-18 15:45本頁面
【正文】 在他們成長的道路上留下充實、美麗的剪影！。能大膽在集體面前表現(xiàn)，體驗成功的快樂。（二）幼兒拍皮球開天氣變的越來越好了,老師帶著小朋友一起在操場上鍛煉身體,讓我們的身體煉的棒棒的，拍皮球可以成為小朋友天天鍛煉身體的好項目。三、活動對象: 幼兒小班四、活動時間:（第九周）五、活動地點: 教室六、活動過程：（一）主持人講話：小朋友都非常喜歡做各種游戲,因為游戲也能增長我們的知識起到鍛煉身體的作用,它是我們每位小朋友成長的小伙伴。能大膽在集體面前表現(xiàn)，體驗成功的快樂。為此幼兒小班在第九周組織兒拍皮球活動。全體幼兒一起做動作游戲結(jié)束：回到自己的座位上休息?；顒訙蕚洌阂魳?活動場地活動重難點：一邊念兒歌一邊做動作 活動過程：老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。第四篇：小班律動：拍皮球小班律動：拍皮球 小班律動：拍皮球 活動目標：學會兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動作。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿?；顒又校處熥鹬睾⒆拥膫€別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結(jié)，采取口頭獎勵和指標獎勵相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花。首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規(guī)則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性。至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容。要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導(dǎo)小朋友進行游戲。在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么。使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。三、游戲結(jié)束：準備回到自己的座位上休息。音樂 活動場地活動重難點：一邊念兒歌一邊做動作活動過程：一、游戲準備：按順序排好二、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。(三)游戲：看誰拍的多幼兒園小班游戲《拍皮球》。個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來?！缎∈峙呐摹芬魳反艓б槐P。能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭搶。小班體育教案：拍拍小皮球初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。(在反復(fù)練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進步，教師要及時表揚。分層指導(dǎo)層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。層次四。層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準備。創(chuàng)設(shè)主題墻飾《快來
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