五年級數學試卷分析xiexiebang推薦(參考版)
2024-10-18 07:02本頁面
【正文】 。提高解題的正確率。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。今后教學中應注意：加強后進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。應用題失分的原因是馬虎。認真的學生，做全對是沒有一點問題的。三、從卷面分析、答題情況來看、根據所學習的知識進行綜合運用，運用所學的知識解決實際問題,失分較為嚴重。題型為學生們經常做的填空、判斷、選擇、計算、操作、應用、考試內容為本冊的內容。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，留意了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出扁題、怪題、過難的題，能聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的信心。第五篇：五年級數學試卷分析大鄧聯(lián)校2017—2018學 第二學期五年級數學期末試卷分析本次期末考試中，命題符合新課程新理念。要強調學生按時完成作業(yè)的好習慣。所以，下階段的教學工作中要加強對這小部分學生的輔導工作，與他們多溝通，形成良好的學習習慣，適合自己的學習方法，從而使成績能有效地提高。教師自身要優(yōu)化課堂教學，提高學生對數學的學習興趣，熱愛數學。三、改進措施。如填空題中的第5,、6題，單位轉換問題和保留幾位小數的問題，都有出錯，說明平時在學的時候就沒有記住規(guī)律，理解不透徹。主要是對概念的掌握不到位，不能很好的結合題目靈活運用。，體現(xiàn)了學生對基本概念和性質的掌握不太好，準確率達到70%左右，平時教師注重讓學生背誦理解概念，解決問題要明確數量關系是密不可分的。二、存在的問題（一）取得成績，這部分學生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說明學生對基本的小數加減法和乘除法的計算方法掌握的很牢固了，這與教師平時強調練習計算題和學生下功夫提高自己的計算水平有很大的關系。涉及的內容有認識正負數，面積是多少，多邊形面積的計算，公頃、平方千米單位的轉換，小數的性質，小數加法和減法，小數的乘法和除數是整數的除法。聯(lián)系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。在課堂的教學中需要關注到后進生的表現(xiàn)，分組注意“優(yōu)差結合”做到“優(yōu)幫差”、“優(yōu)帶差”，每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂，抓好待差生的轉化工作。加強學生學習習慣的培養(yǎng)。要有效地溝通數學與生活之間的原始連接。計算教學常抓不懈。作為學生的主導者，我們要時時處處細致謹慎。也為我們今后的教學帶來一些思考。學生在計算題的得分率比我們的預計相差較遠，計算能力有待提高，學生應用數學知識解決生活中的實際問題的能力較差，因此，今后的教學要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”，為“生活中做數學”。C：連線題不用直尺。三、存在問題分析學生的書寫不夠規(guī)范從試卷中可以看出，學生答卷書寫較差，主要表現(xiàn)在以下幾方面：A，計算題中數字的書寫不工整，遞等式的計算等號不對齊，且書寫不規(guī)范。（六）解決問題：此題共五個小題，對于第5題來說，得分率較高，個別出現(xiàn)錯誤在第4小題上，這道題 知道了梯形的面積和上、下底求高，個別學生錯在用算術方法算時，直接運用 梯形的面積除以 上、下底的和就是高，忘記面積除以2，而用方程列式的基本上都對。動手操作是兒童手、眼、口、腦多種感官參與的學習活動，是培養(yǎng)學生觀察和認識周圍
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