五年級數(shù)學(xué)試卷分析xiexiebang推薦(參考版)
2024-10-18 07:02本頁面
【正文】 。提高解題的正確率。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。今后教學(xué)中應(yīng)注意：加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。應(yīng)用題失分的原因是馬虎。認(rèn)真的學(xué)生，做全對是沒有一點(diǎn)問題的。三、從卷面分析、答題情況來看、根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,失分較為嚴(yán)重。題型為學(xué)生們經(jīng)常做的填空、判斷、選擇、計算、操作、應(yīng)用、考試內(nèi)容為本冊的內(nèi)容。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，留意了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，基本做到不出扁題、怪題、過難的題，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。第五篇：五年級數(shù)學(xué)試卷分析大鄧聯(lián)校2017—2018學(xué) 第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析本次期末考試中，命題符合新課程新理念。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。所以，下階段的教學(xué)工作中要加強(qiáng)對這小部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作，與他們多溝通，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使成績能有效地提高。教師自身要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛數(shù)學(xué)。三、改進(jìn)措施。如填空題中的第5,、6題，單位轉(zhuǎn)換問題和保留幾位小數(shù)的問題，都有出錯，說明平時在學(xué)的時候就沒有記住規(guī)律，理解不透徹。主要是對概念的掌握不到位，不能很好的結(jié)合題目靈活運(yùn)用。，體現(xiàn)了學(xué)生對基本概念和性質(zhì)的掌握不太好，準(zhǔn)確率達(dá)到70%左右，平時教師注重讓學(xué)生背誦理解概念，解決問題要明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的。二、存在的問題（一）取得成績，這部分學(xué)生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說明學(xué)生對基本的小數(shù)加減法和乘除法的計算方法掌握的很牢固了，這與教師平時強(qiáng)調(diào)練習(xí)計算題和學(xué)生下功夫提高自己的計算水平有很大的關(guān)系。涉及的內(nèi)容有認(rèn)識正負(fù)數(shù)，面積是多少，多邊形面積的計算，公頃、平方千米單位的轉(zhuǎn)換，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，小數(shù)的乘法和除數(shù)是整數(shù)的除法。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，分組注意“優(yōu)差結(jié)合”做到“優(yōu)幫差”、“優(yōu)帶差”，每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。計算教學(xué)常抓不懈。作為學(xué)生的主導(dǎo)者，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。學(xué)生在計算題的得分率比我們的預(yù)計相差較遠(yuǎn)，計算能力有待提高，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力較差，因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。C：連線題不用直尺。三、存在問題分析學(xué)生的書寫不夠規(guī)范從試卷中可以看出，學(xué)生答卷書寫較差，主要表現(xiàn)在以下幾方面：A，計算題中數(shù)字的書寫不工整，遞等式的計算等號不對齊，且書寫不規(guī)范。（六）解決問題：此題共五個小題，對于第5題來說，得分率較高，個別出現(xiàn)錯誤在第4小題上，這道題 知道了梯形的面積和上、下底求高，個別學(xué)生錯在用算術(shù)方法算時，直接運(yùn)用 梯形的面積除以 上、下底的和就是高，忘記面積除以2，而用方程列式的基本上都對。動手操作是兒童手、眼、口、腦多種感官參與的學(xué)習(xí)活動，是培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍
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