【正文】 ()、()和()不怕嚴寒，小朋友們也不怕寒冷，他們有的(),有的(),還有的().大家笑著喊著，多開心??！五、作業(yè)超市選擇文中你喜歡的詞語，說或者寫一兩話。課件117）冬天到了，()來了，()呼呼地刮起來了,()紛紛飄落。匯報（出示：氣候、植物、動物、運動）小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來讀一讀，讀出節(jié)奏，再次感受冬天的樂趣。三、總結(jié)揭示韻文規(guī)律：小朋友，這篇韻文可有趣啦！每一行都藏著一個跟冬天有關(guān)的小知識，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)的。（相機出示一些動物過冬的圖片）激勵：剛才大家說得很好，你們是怎么知道這些知識的？指名說。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。了解動物，延伸課外知識（學(xué)習(xí)第三行詞串）這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們是誰呢？（指名說）（四）學(xué)習(xí)第三行：蟒蛇 螞蟻 刺猬，（出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”）指名讀，正音。冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風(fēng)站得更直了。這就是“蒼綠”，顏色較深但很有生命力。（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。（強調(diào)）（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅金黃、金燦燦 你是從顏色上來說的 香噴噴、香氣撲鼻 你說出了它的味道 含苞欲放、盛開 你描述出了它的樣子堅強、不怕冷 你想得更深了，說出了它的品格一起讀一讀，根據(jù)提示語讀好。（1），讀準詞音。讀準字音：蠟、翠。師口述；大家笑著，喊著，多開心啊！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？，然后指名讀，賽讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。這時候，你最想做什么呢？（指名說）“滑雪，溜冰，跳繩”。河塘里也結(jié)冰了。（指名讀、齊讀）學(xué)完這一行，我們來玩?zhèn)€送詞回家的游戲。寒流：北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？老師告訴你們，這是因為從北方來了一股強冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。（2）如果這樣的風(fēng)吹在你身上，你會怎么樣？誰能表演表演？你能讀出北風(fēng)的強大嗎？（吹在臉上像刀割，把脖子縮起來了，裹緊了衣服，手凍得通紅，??）我們一起讀好這個詞語——北風(fēng) 大雪：伴著呼呼的北風(fēng)，鵝毛大雪從天而降。大家一起讀——識字5（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)課文，理解詞語。二、教學(xué)重點、難點：整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。通過看圖識字寫字，誦讀詞串認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。課后，大家再去找一些成語故事來讀一讀，我們舉行一次“成語故事會”好嗎？第五篇：二上識字5教案一、教學(xué)目標學(xué)會本課8 個生字。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣?。保础⒔裉?，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語，一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來?。ㄗ杂杀吵烧Z）１５、好，把你記下的成語說給大家聽。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）１３、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什么呢？（指名說），接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節(jié)課認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。（小組四人合作分工練習(xí)讀）１０、哪個小組準備好了，先來挑戰(zhàn)？（指名小組讀，三組）１１、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。送給大家一個大姆指。（生自由讀）四、熟讀擴展１、好！我們的挑戰(zhàn)比賽開始了，誰先來挑戰(zhàn)？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢？（指名讀此小組成語）２、誰想給他評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）３、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？（指名讀）４、那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來，我們一齊來挑戰(zhàn)。７、師生共同板寫“功”字。師提醒寫字姿勢。（齊讀正音）２、請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）３、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名說位置）４、師板書“助”字，生書空?？吹綕M籃子的果子，老師真高興?。∥疫€特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看！（出示“我會讀”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）１３、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語）１４、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友?，F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識字方法）１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）１１、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧！（出示貼上生字的果子樹）??！我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢?。ㄖ该樱I(lǐng)讀生字并說詞語）１２、果子都摘完了！沒關(guān)系的，不久識字樹還會結(jié)出更多的果子。（同桌互讀）４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒?。?、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）８、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（師板書課題）二、讀中識字１、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天??！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》。２、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發(fā)言、認真聽講、合作最好的同學(xué)。看，它是誰呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。２、制作“果子樹”和“生字果子”。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感?！窘虒W(xué)重點】１、認識９個生字。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口?！白R字４”有三組成語。生字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 頁碼 袋虎猩斑三、擴詞。一、比一比，再組詞。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。教師范寫，學(xué)生臨寫。斑：左中右三個部分要寫得緊湊。雀：偏旁是“隹”。學(xué)生自己描紅。二、拓展延伸，發(fā)展語言匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。朗讀課文。第二課時 課時目標：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。四、作業(yè)設(shè)計朗讀課文。指導(dǎo)寫字。三、指導(dǎo)生字。說話練習(xí)：天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動物樂園。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動物樂園了。袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳35米，有時連8米的小河也能一越而過。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，