【正文】 巴中中學智慧校園 感知層主要有視頻監(jiān)控系統(tǒng)的攝像機、樓宇系統(tǒng)前端控制器、資產(chǎn)管理系統(tǒng) RFID、圖書館二維碼等采集模塊組成。在 巴中中學 這樣的大型網(wǎng)絡(luò)中，綜合網(wǎng)絡(luò)層又分為網(wǎng)絡(luò)接入層、網(wǎng)絡(luò)匯聚層、網(wǎng)絡(luò)核心層等。 基礎(chǔ)平臺層建議接入 巴中市 政府云計算中心，可以把市政府云計算平臺提供的云計算、虛擬化、云存儲等服務(wù)作為智慧校園基礎(chǔ)平臺。 基礎(chǔ)平臺層需要 實現(xiàn)資源的集中化、規(guī)?；?，能夠?qū)崿F(xiàn)對各類異構(gòu)軟硬件基礎(chǔ)資源的兼容 和 資源的動態(tài)流轉(zhuǎn)， 同時 將靜態(tài)、固定的硬件資源進行調(diào)度，形成資源池 。 應(yīng)用層采用面向服務(wù)的架構(gòu)，以圖形化的系統(tǒng)界面將所獲取并經(jīng)過處理后的有效信息形象化地展示給用戶，為校園管理者提供校園設(shè)備管理、信息管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、行政管理等綜合管理服務(wù)；為教師提供教學、教輔、教案、多媒體、培訓認證等綜合教學應(yīng)用服務(wù)；為校園師生提供一卡通、信息查詢、圖書借閱、電視廣播、無線網(wǎng)絡(luò)等便捷生活服務(wù)。 智慧校園總體技術(shù)架構(gòu)圖 ? 業(yè)務(wù)應(yīng)用層 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 25 應(yīng)用層包括智慧校園的各類服務(wù)子系統(tǒng)，它為校園 的用戶提供統(tǒng)一的系統(tǒng)界面 。 第五章系統(tǒng)整體設(shè)計 系統(tǒng)設(shè)計依據(jù) 此項目設(shè)計嚴格遵循國家、地區(qū)、行業(yè)標準和規(guī)范（此處不一一列舉。 3）學生管理決策：生源計劃調(diào)配分析、招生規(guī)模分析、學生結(jié)構(gòu)分析、獎勵制度合理性分析 、貧困及助學狀況分析、就業(yè)形式分析。 利用決策支持系統(tǒng)，支撐學校戰(zhàn)略規(guī)劃的實現(xiàn)： 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 23 1）教學決策：師資隊伍配置與優(yōu)化分析、教學效果分析。因此可以通過建立共享數(shù)據(jù)庫以擴展“沉淀數(shù)據(jù)”的寬度，但兩者沒有邏輯上的先后關(guān)系，只要有優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)就可以積極開展決策分析服務(wù)。共享數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、完善取決于學校各個應(yīng)用系統(tǒng)的集成情況，需要較長的時間。從數(shù)據(jù)質(zhì)量上提高全?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的可獲得度、可理解度、可信度和可用度。 以“沉淀數(shù)據(jù)”使用的終極目標建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫，保證各系統(tǒng)所使用的數(shù)據(jù)的權(quán)威性和一致性。電子文件從形成、流轉(zhuǎn)、審批、交換、傳遞到整理、鑒定、移交、歸檔、保管和利用等整個生命周期活動，都通過文檔一體化管理系統(tǒng)進行計算機管理。 2）文檔一體化管理系統(tǒng) 建立檔案管理數(shù)字化系統(tǒng)，實現(xiàn)檔案目錄數(shù)字化和檔案內(nèi)容數(shù)字化。 （ 2） 優(yōu)化管理流程，打造一體化應(yīng)用 根據(jù)實際的校園管理應(yīng)用，采用科學的決策系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程，打造一體化應(yīng)用。這類業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合教學平臺、管理平臺和科研信息平臺，實現(xiàn)支持教師備課、行課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的服務(wù)；支持對教師教學工作的評價，完成職稱評定、崗位津貼定級、課時津貼發(fā)放等工作的 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 22 服務(wù)；同時也支持教師從事的各類科研活動的服務(wù)。 針對學生的應(yīng)用模塊，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)不同，整合涉及學生的入學、學習、生活、畢業(yè)全過程的各個應(yīng)用系統(tǒng)，打破部門界限，提升管理效率，實現(xiàn)“報考者、學生、校友”不同階段身份過渡和轉(zhuǎn)換，覆 蓋與學生相關(guān)的招生、培訓、學生、教務(wù)、教學、網(wǎng)上學習、文化生活、保障、社會服務(wù)等領(lǐng)域的服務(wù)與應(yīng)用。 面向服務(wù)的建設(shè)原則 巴中中學 智慧校園建設(shè)將以“面向服務(wù)”為最基本的建設(shè)原則，針對管理、教學、生活三大應(yīng)用體系，建設(shè)以不同類型用戶為中心的業(yè)務(wù)管理信息平臺，打破傳統(tǒng)以管理部門為中心的管理思維，更好地服務(wù)于師生員工，更好地支持管理決策。 3）防盜模式 在此模式下防盜系統(tǒng)工作，人體檢測模塊、光照傳感器、溫度傳感器不工作，系統(tǒng)自動啟動紅外報警裝置來實行對整個教室的安全狀況的監(jiān)控。 1）上課模式 在此模式下，防盜系統(tǒng)、人體檢測模塊不工作，光照傳感 器、溫度傳感器工作，此時不對教室中的人數(shù)進行檢測，在此模式下系統(tǒng)根據(jù)溫度、空氣質(zhì)量控制風扇的開關(guān)，通過光照控制燈的開關(guān)。 （ 5） 節(jié)能教室 節(jié)能教室是通過實時監(jiān)控室溫、光線強度、空氣質(zhì)量等，并結(jié)合教室實際人數(shù)自動控制 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 21 教室電燈、空調(diào)、風扇、報警系統(tǒng)等，起到自動節(jié)能、防盜效果。所以，對于學校來說，一方面教學的互動性增強了，另一方面，教學的信息量大大增加了；在課堂上，學生不再僅僅是被動的聽者，也是互動教育的參與者，學生可以用自己的資料來參與教學，同時這些數(shù)據(jù)可隨時共享，在課堂上現(xiàn)場做演示，并允 許老師和同學們共享文件。 學校采用無線組建校園網(wǎng)，學生們不僅可以在宿舍和實驗室固定的地方上網(wǎng)，還可以在課堂上、圖書館等許多地方很方便的接入，甚至根據(jù)自己的合理時間安排，在學校寬闊空曠的花園草坪上上網(wǎng)查閱學習資料。 4）教工、學生宿舍網(wǎng)絡(luò) 在教工宿舍和學生宿舍提供了無線局域網(wǎng)無線覆蓋，滿足了教工和學生臨時上網(wǎng)的要求。 2）圖書館網(wǎng)絡(luò) 通過無線校園網(wǎng)覆蓋整個圖書館內(nèi)所有的區(qū) 域，教師和學生可以很方便地利用無線網(wǎng)絡(luò)查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料和瀏覽數(shù)字圖書。 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 20 無線在學校中的發(fā)展與應(yīng)用如下： 1）教學網(wǎng)絡(luò) 通過校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋機房、多媒體教室等。教師和學生對校園網(wǎng)的依賴性相當之高，“隨時隨地獲取信息”已成為廣大師 生們的新需求。 3）網(wǎng)絡(luò)使用分析 通過對校區(qū)網(wǎng)絡(luò)使用情況與使用習慣來進行網(wǎng)絡(luò)評估分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用的不當之處，進而制定適合校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)政策，如是否需要擴展網(wǎng)絡(luò)容量，是否需要限制端口與晚上斷網(wǎng)等措施。用戶可以根據(jù)的視頻內(nèi)容分析功能，通過在不同攝像機的場景中預(yù)設(shè)不同的報警規(guī)則，一旦目標在場景中出現(xiàn)了違反預(yù)定義規(guī)則的行為，系統(tǒng)會自動發(fā)出報警，監(jiān)控工作站自動彈出報警信息并發(fā)出警示音 ,用戶可以通過點擊報警信息，實現(xiàn)報警的場景重組并采取相關(guān)措施。又如對校內(nèi)有安全隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器，實現(xiàn)安全監(jiān)控和自動報警等。例如，在教室里安裝光線傳感器和控制器，根據(jù)光線強度和學生的位置，調(diào)整教室內(nèi)的光照度。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實驗設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。例如帶有 RFID標簽的學生證可以監(jiān)控學生進 出各個教學設(shè)施的情況，以及行動路線。例如生物課的實踐性教學中需要學生識別校園內(nèi)的各種植物，可以為每類植物粘貼帶有二維碼的標簽，學生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用手機識別二維碼從教學平臺上獲得相關(guān)植物的擴展內(nèi)容?？梢岳弥悄軜撕炞R別需要學習的對象，并且根據(jù)學生的學習行為記錄，調(diào)整學習內(nèi)容。在該平臺里，可根據(jù)新校區(qū)的規(guī)劃，設(shè)計整體架構(gòu)，在硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上運用豐富的軟件信息系統(tǒng)，高效便捷地實現(xiàn)學校的教學、科研、管理和服務(wù)等活動的全部過程，從而達到提高學校教學質(zhì)量、科研水平和管理水平，促進實現(xiàn)學校辦學宗旨的目的。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。感知層的作用相當于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，它是物聯(lián)網(wǎng)獲識別物體采集信息的來源，其主要功能是識別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去。 從技術(shù)架構(gòu)上來看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。其英文名稱是“ The Inter of things”。 校園云計算建設(shè)有助于學校提升整個校園管理和公共服務(wù)，可以有效提高教育、科研水平和質(zhì)量，創(chuàng)造一個更加和諧的校園環(huán)境。這樣可以達到數(shù)據(jù)更深一層次的共建共享。這時，我們就可應(yīng)用云計算來讓一切都變得更簡單。 5） 數(shù)據(jù)共享 院系聯(lián)合和應(yīng)用教育信息資源共建和共享校園網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備的多樣化和復(fù)雜化，考慮到不同設(shè)備的數(shù)據(jù)同步方法種類繁多，操作復(fù)雜。云計算嚴格的權(quán)限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數(shù)據(jù)。 4） 建立校園云計算安全平臺 云計算給校園提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲中心。教育機構(gòu)數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)任務(wù)將可以選用云計算服務(wù)來 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 17 完成，通過云計算提供的ＩＴ基礎(chǔ)架構(gòu)，可以節(jié)約成本，不用再投資購買昂貴的硬件設(shè)備，負擔頻繁的維護與升級。服務(wù)和數(shù)據(jù)町以在最大范圍內(nèi)共享，避免了教育信息系統(tǒng)的重復(fù)開發(fā)。非常適合用于校園網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建全局計算環(huán)境，教學用計算機部署等應(yīng)用，可充分利用現(xiàn)有設(shè)施的潛能，滿足師生在教學科研中的實際需求，大大提升校園網(wǎng)的應(yīng)用和管理水平。此外，云計算可以輕松實現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。） 云計算的特點：首先，云計算提供了最可靠．最安全的數(shù)據(jù)存儲中心，用戶不用再擔心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。云計算常與網(wǎng)格計算、效用計算、自主計算 相混淆。 云計算描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的 IT 服務(wù)增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展而且經(jīng)常是虛擬化的資源。狹義云計算指 IT 基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需資源；廣義云計算指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需服務(wù)。云計算的核心思想，是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個計算資源池向用戶按需服務(wù)。 （ 1） 校園云計算 云計算（ cloud puting），是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過這種方式，共享的軟 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 16 硬件資源和信息可以按需提供給計算機和其他設(shè)備。 建設(shè)特色 新技術(shù)的使用 隨著信息與通訊技術(shù)的不斷發(fā)展 ,新技術(shù)層出不窮，在教育中應(yīng)用越來越普遍，產(chǎn)生的效果也越來越明 顯，越來越受到教育界的重視。 在 巴中中學智慧校園 項目建設(shè)中，將充分考慮相關(guān)信息系統(tǒng)與市、省教育信息資源的共享，建立信息資源共享機制，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和信息資源，加強整合，促進互聯(lián)互通、信息共享，使有限的資源發(fā)揮最大的效益。 積極與運營商合作，注重互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、無線寬帶網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把校園管理、教學和生活中的基礎(chǔ)服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)放在建設(shè)首位，立足實際，注重實效，優(yōu) 先解決校園當前最突出的問題。 巴中中學智慧校園 項目的建設(shè)是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此必須在市政府、油田公司的統(tǒng)一規(guī)劃思路的指導下，立足當前、著眼未來、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面協(xié)調(diào)、分步實施、逐步推進。 巴中中學智慧校園 規(guī)劃 方案 15 建設(shè)策略 巴中中學 智慧校園建設(shè)，規(guī)模大，工期長，涉及的應(yīng)用系統(tǒng)多。 高效的校園管理體系： 通過校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產(chǎn)管理等涉及校園各個方面的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)對校園基礎(chǔ)服務(wù)、安全、行政辦公、教務(wù)后勤、能源資產(chǎn)、空間地理等方面進行實時、高效的統(tǒng)一管理和控制； 智能的教學過程體系： 通過智能教室、遠程教育、虛擬實驗室、電 子考場、實訓教學等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從培訓的 基礎(chǔ) 教育和實訓教育兩個方面，實現(xiàn)對校園教學過程的主體活動進行智能化的管理和控制； 幸福的校園生活體系： 通過校園一卡通、數(shù)字圖書館、校園電視廣播、校園信息發(fā)布、校園公共應(yīng)用等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從日常生活中的出、行、住、娛等方面提高師生校園生活的幸福指數(shù)。 巴中中學智慧校園 是一個整體的管理和應(yīng)用平臺，其建設(shè)思想主要以面向服務(wù)為中心，覆蓋范圍包括：校園管理、教學過程、校園生活等方面。智慧校園建設(shè)的過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點對教育系統(tǒng)進行分析認識的過程。 “智慧校園”是通過無處不在的智能化傳感器組成的物聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)對物理校園的全面感知隨時獲取信息，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的整合，借助云計算、決策分析優(yōu)化等技術(shù)對感知信息進行智能的分析和處理，對智慧校園中的各種需求做出預(yù)測和智能的決策，提高校園教學、管理 效率，創(chuàng)造一個高效、智能、幸福的校園環(huán)境。 目前大部分校園的信息化系統(tǒng)，已經(jīng)跟不上教學、管理過程中的實際業(yè)務(wù)需求了，系統(tǒng)平臺的開放性程度不高，不能很好的實現(xiàn)按需提供多樣化的服務(wù)，滿足廣大師生的迫切需求。 校園信息化建設(shè)多是單系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少互聯(lián)機制，不能進行集中管理，存在重復(fù)建設(shè)情況，資源不能得到充分利用，系統(tǒng)功能沒有得到充分發(fā)揮。 校園信息化發(fā)展還處在由多媒體化向數(shù)字化過渡的階段，很多校園里教室的配置還處于“三機一幕”的“老三樣”階段，校園信息化的水平還嚴重滯后于目前的信息化發(fā)展。 缺少一個統(tǒng)一的教學資源共享平臺，不能很好的與其他院校共 享優(yōu)質(zhì) 的教學資源，“信息孤島”的現(xiàn)象仍然比較嚴重。 對