環(huán)境心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱(參考版)
2024-10-17 23:58本頁面
【正文】 同時一樓的屋頂與地面相連，增加了趣味性。我的幼兒園設(shè)計整體由四十五度的體塊組成，利用本身的夾角維和空間立面由大玻璃構(gòu)成，增加采光的同時可以看到維和成的植物角。通透式的鐵衣或不銹鋼的組合構(gòu)成，形式可以是植物、動物或幾何圖形。不管采用何種設(shè)計形式，墻體都不宜太高，墻身不宜太薄。若周圍環(huán)境好、無噪聲，可采用通透形式，把幼兒園和周邊環(huán)境連在一起。圍墻的設(shè)計，要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的韻律和動態(tài)變化，墻身應(yīng)有起伏變化，墻頂?shù)脑煨鸵M量避免單調(diào)，宜采用折線或波浪線等形式，要注意園門、主建筑風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。園門和圍墻是幼兒園形象標(biāo)志之一，是孩子們走進(jìn)幼兒園前的第一印象，是幼兒園贏得幼兒喜愛的首要形象。再比如弧形，圓形的應(yīng)用，例如陽臺，外窗等甚至外墻都可以做成這種形狀來強(qiáng)調(diào)幼兒園特征。細(xì)部處理立面構(gòu)圖上要增加曲直對比，圓方對比，以及單一幾何圖形的重復(fù)序列。積木式造型常采用模擬手法表達(dá)“童話”意境，如有的似城堡、鐘樓，有的似林中營寨，有的似大自然中的動物等，形象生動活潑，靜中求動，多姿多彩，頗有童稚之氣和新奇之感。積木式造型的基本要素是方、圓、三角形等幾何形體?！澳割}”的相異性即在統(tǒng)一中求變化的原則下產(chǎn)生基本要素的某些部分的不同（相異），如圓與圓弧，直線與圓弧等等，變化不宜太多、太大，否則會破壞“母題”感。幼兒建筑的兒童活動單元因其形狀、大小，色、質(zhì)等相同或類同，而且數(shù)量多，應(yīng)強(qiáng)調(diào)并重復(fù)使用某種要素如體形、屋面、門窗等構(gòu)成“母題”強(qiáng)烈的韻律感。在具體處理時，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。音體活動室因其功能要求及體量較大，常獨立設(shè)置，從而形式了兒童活動單元組群與音體活動室之間的主從關(guān)系。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個性。（3）托、幼建筑造型設(shè)計1）主從式造型3）布局活潑，造型生動。（2）幼兒建筑造型特征1）體量不大，尺度小巧。3）幼兒建筑的造型設(shè)計應(yīng)符合公共建筑形式美的法則，即遵守統(tǒng)一與變化，對比與微差，均衡與穩(wěn)定，比例與尺度，節(jié)奏與韻律；視覺與視差等構(gòu)圖法則。（1）幼兒建筑造型設(shè)計的原則1）幼兒建筑造型應(yīng)滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。幼兒建筑的造型設(shè)計應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及幼兒建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。在祖國飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該加大對幼兒教育的投入，為培養(yǎng)出對社會有用的四有新人而努力，為構(gòu)建和諧社會而貢獻(xiàn)力量。做好幼兒園色彩的設(shè)計對兒童及家庭乃至社會是很重要的。幼兒園的小學(xué)生們是祖國的花朵，是祖國的未來，我們應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心他們的成長。幼兒園色彩設(shè)計也是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展、更新、改進(jìn)的。依次類推四至五歲、五至六歲的兒童在建筑設(shè)計用色上也要依次漸淡，這是適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，同樣也是對幼兒心理活動的一個控制，同樣也是幼兒與外界聯(lián)系、走向社會所需要的。最后，幼兒園主要是二至六歲的幼兒，在進(jìn)行設(shè)計時從幼兒的心理角度出發(fā)，并根據(jù)不同年齡段的兒童在色彩設(shè)計方面做不同的調(diào)整。在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，這樣適合幼兒活潑好動的性格，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)生活的情趣，激發(fā)幼兒腦力智力的發(fā)展。在這方面我覺得幼兒園的園內(nèi)綠化不夠充分，綠化面積需進(jìn)一步擴(kuò)大，適當(dāng)運用點、線、面的形狀和色彩等的搭配來進(jìn)一步完善幼兒園的教育基礎(chǔ)設(shè)施。把綠色植物引入到室內(nèi)，實現(xiàn)室內(nèi)室外的溝通?！白匀画h(huán)境中的主色調(diào)綠色植物和綠色圖形被作為許多設(shè)計的重要組成元素，寓有與綠色生態(tài)協(xié)調(diào)、回歸自然的深刻內(nèi)涵。四、幼兒園建筑色彩的發(fā)展趨勢首先綠色設(shè)計、人性化設(shè)計、可持續(xù)發(fā)展是永恒不變的主題，這幾個因素也是在不斷發(fā)展、更新、進(jìn)步的。地面是建筑下部的邊界，在一般情況下地面的色彩不引人注目，它通常自然的與建筑物區(qū)分，這樣做有利于幼兒園建筑色彩的表達(dá)。門窗框油漆色彩在建筑中雖然所占面積比例較小，但是色彩靈活性大，可以根據(jù)需要調(diào)成多種多樣的顏色。玻璃由于具有反光和透明的特點，顏色是富有變化的。只有合理搭配色彩才能促進(jìn)幼兒的健康成長。在墻面上大面積采用高純度色容易引起視覺疲勞。墻面色的選擇應(yīng)注意與周圍環(huán)境的色彩襯托關(guān)系。墻面在幼兒園建筑立面占有很大比重。在設(shè)計幼兒園屋頂色彩時，應(yīng)注意屋頂與天空的色彩及屋頂與墻面的色彩關(guān)系，比如說屋頂采用暖色調(diào)時與天空顏色形成色彩對比，可以增加色彩的鮮明感。屋頂是建筑上部的邊界，是觀看者視線集中的地方。幼兒園建筑的色彩組成主要包括屋頂墻面和局部構(gòu)件、門窗、地面等幾部分。點狀色塊與醒目的顏色搭配，符合幼兒活潑好動的心理特征。根據(jù)幼兒園建筑特點確定色彩造型的圖式，有利于表現(xiàn)建筑性格。一般情況下，幼兒園的色彩比較明亮鮮艷，在建筑群中能脫穎而出，綜合運用色彩構(gòu)成，植物組合及結(jié)構(gòu)與色彩的搭配等表現(xiàn)出色彩所特有的優(yōu)勢。幼兒對鮮艷的顏色比較喜好，針對幼兒好動而且需要關(guān)懷的特點，我們應(yīng)該多運用紅、黃等讓人產(chǎn)生溫暖感覺的顏色，多用暖色，但也不要過度的使用，因為過度的使用會讓人產(chǎn)生膩煩的心理感覺，色彩具有潛在的導(dǎo)向作用。在不同的地域、不同階段、不同宗教文化等色彩具有不同的作用。正是由于不同的色彩有著各自的作用，人們利用色彩為我們的生活服務(wù)。冷色波長較短，會產(chǎn)生視覺上的后退感和收縮感。用色彩對比的方法可以在平板單調(diào)的形體上創(chuàng)造出多姿多彩的形狀，使建筑造型豐富起來。幼兒園建筑的形體造型由于受到實用、經(jīng)濟(jì)等多種條件的制約，往往難以實現(xiàn)人們的審美理想。色彩具有調(diào)節(jié)作用，在幼兒園建筑設(shè)計中，重點色一般是小面積的。如某一主要的功能部分或某一有表現(xiàn)力的部分、圖案等等；反之則進(jìn)行減弱。對特別的部位施加與其余部分不同的色彩，可以使該部分得到有力地強(qiáng)調(diào)。所以我們要處好與色彩的關(guān)系，與色彩為鄰，與色彩為友，并主動的來支配色彩使其促進(jìn)我們工作、學(xué)習(xí)和生活水平的提高，創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)和生活氛圍?？梢韵胂笠幌拢绻變簣@的色彩換成純度較低的灰色調(diào)的話，那么可能會讓孩子產(chǎn)生壓抑的感覺，可能會打擊他們的積極性和能動性。色彩可以像化妝美容一樣為建筑增光添彩，也可以像產(chǎn)品包裝一樣使建筑形象翻新。幼兒園的色彩應(yīng)用也應(yīng)該遵循這個規(guī)律，可以通過色相、明度和純度的對比來達(dá)到色彩鮮明、清晰、爽朗的效果。色彩誘人的魅力是在相互比較和襯托之中顯現(xiàn)的。一般來說兒童喜歡黃色和紅色等給人感覺溫暖的顏色?；{(diào)色反映出了色彩表達(dá)的基本傾向。一般來說，教室室內(nèi)的各表面宜采用高明度，低彩度、反射系數(shù)低的色彩，這樣有利于提高室內(nèi)的亮度，降低幼兒的視覺疲勞。教室是孩子接受知識的地方，所以教室在色彩設(shè)計方面顯得非常重要，傳統(tǒng)的黑板與淺色墻形成強(qiáng)烈對比，會增加孩子的視覺疲勞。比如說暖色、給人產(chǎn)生依賴感覺的色彩等都是幼兒所喜愛的，適當(dāng)?shù)倪\用這些色彩能給幼兒產(chǎn)生一種溫暖、和諧、親切的心理感受。人類具有偏愛色彩的傾向，只要有可能，人們總是喜歡在他們的周圍環(huán)境中飾以色彩。一、色彩對幼
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