【正文】 參考文獻[1]百度百科[2]社會主義和諧社會與人的全面發(fā)展，包春芳[3]構(gòu)建社會主義和諧社會，人民網(wǎng)[4] 《和諧校園，浙江教育新追求》（2005年4月18日浙江在線新聞網(wǎng)站）[5]《以人為本構(gòu)建和諧校園》（郭楓焰范俊德《華南新聞》2005年3月15日第三版)?，F(xiàn)在，人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題即所謂“民生”問題的解決，既取決于企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，以及黨政機關(guān)服務(wù)質(zhì)量的改善、工作效率的提高，更取決于社會事業(yè)的發(fā)展，比如教育、文化、衛(wèi)生、就業(yè)、住房、尤其是社會保障等事業(yè)的發(fā)展和完善。社會建設(shè)關(guān)系到民生，關(guān)系到社會穩(wěn)定，在我國現(xiàn)代化建設(shè)的布局中地位重要。構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題，需要全社會尤其是我們教育工作者的全面參與，不懈努力。通過學校積極有效的培育，學生懂得發(fā)掘和欣賞四周美的事物；懂得人與社會的和諧，遵從社會整體價值構(gòu)成的和諧，包括社會人際關(guān)系的和諧，社會內(nèi)外和諧、上下和諧和長幼和諧等，個人與社會、個體與集體是統(tǒng)一的，個性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實現(xiàn)；懂得自律與治理的和諧，知道接受治理的過程，不僅是接受來源于學校的治理和規(guī)范，也是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過參與學校的治理，也具備自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學，盡心盡力幫助他們排憂解難，為同學服務(wù)，情系同學，無私奉獻，互助互愛。如：學生干部采取學生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識和民主參與意識；制定學校德育常規(guī)，設(shè)立學生會和文明監(jiān)督崗，開展“一幫一”“手拉手”等活動，讓學生把自己的行為置于學校和班級同學的監(jiān)督下，使學生在各種活動中熟悉自我，在治理中調(diào)節(jié)自我，在學習生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，促進學生全面和諧發(fā)展。如設(shè)計?；?，懸掛國旗、校訓、班訓、名人畫像、名言警句、教師寄語；建設(shè)高標準的圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室、生物園、地理園等；創(chuàng)辦文學社、愛心社、英語角、校報、光榮榜、作業(yè)展等；舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科學節(jié)及各類比賽；開設(shè)校本課程和開辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等；組織學生進社區(qū)、入工廠、下農(nóng)村、蹲基地等進行社會實踐和考察，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學生的學習愛好和求知欲望，為學生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學習、實踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進學生全面和諧發(fā)展。樹立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身安全。要達到這一目標，我們就必須樹立生本思想，完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學生搭建展現(xiàn)風采的舞臺，使學校成為學生成長和發(fā)展的樂園。和諧處理教與學過程中的矛盾，在教學過程中追求以人為本，能尊重學生的主體地位，能發(fā)揮學生的主體作用，能調(diào)動學生的主體積極性，本著尊重、關(guān)心、理解、信任學生的前提，樹愛學生之典范（三）以生為本，建設(shè)文明、向上、創(chuàng)造、競爭的校園。和諧相處，團結(jié)友愛。提倡樂于奉獻、顧全大局和互助協(xié)作的團隊精神。堅持“學生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到有心、耐心、細心、熱心，努力為教學、科研和學科建設(shè)做出貢獻。要努力學習業(yè)務(wù)知識和各項技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學奠定良好的基礎(chǔ)。提倡執(zhí)行規(guī)章的自覺性和勇于維護規(guī)章制度的正氣行為。弘揚正氣，遵章守紀。同時，大力培植群體精神和群體意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，開展“立高尚師德，樹教育新風”“增強責任感，做學校主人”活動，撰寫師德論文，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，以保護校園的和諧穩(wěn)定。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的聰明和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學術(shù)氣氛。1．學校要以教師發(fā)展為本，制訂出校本教研、校本培訓的近期、中期和長遠發(fā)展目標。我們要深刻地意識到：教師是學校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是治理對象；我們應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。（二）以德治理，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。圍繞教師關(guān)注的熱點問題，如評優(yōu)、職稱晉升、基建、財務(wù)收支等，建立公正、公開、透明的治理機制，健全和落實教代會、校務(wù)公開制度，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境。要進一步加強思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮教職工的作用，以師德建設(shè)為載體，突出加強職業(yè)道德建設(shè)；提倡講團結(jié)、講協(xié)作、講守信、講友愛、講寬容的新風。要加強領(lǐng)導干部思想政治作風建設(shè)，要不斷提高適應(yīng)新時期需要的領(lǐng)導水平和工作水平，突出提高謀求發(fā)展的能力、治理學校事務(wù)的能力、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的能力、處理各種矛盾的能力、做好群眾工作的能力、維護學校穩(wěn)定的能力?！苯ㄔO(shè)和諧校園就是要加強各項治理制度的建設(shè)，堅持依法治校，從嚴治校。要加強治理制度的建設(shè)。和諧校園首先是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園治理，從事教學科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依，建設(shè)一個穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。建設(shè)和諧校園是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要。胡錦濤同志強調(diào)指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設(shè)美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。一、構(gòu)建和諧校園的意義。中共十六大報告第一次將“社會更加和諧”作為重要目標提出。中外歷史上都產(chǎn)生過不少有關(guān)社會和諧的思想。所以，創(chuàng)建和諧校園至關(guān)重要。在這五個方面中，最重要的應(yīng)是人與人之間的和諧相處。社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。第五篇：毛概論文+如何構(gòu)建和諧社會毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程實踐報告報告名稱如何構(gòu)建和諧校園年級學院專業(yè)學號姓名任課教師完成時間201155成績（報告在給出成績的同時須由評閱人寫出評語）年月日如何構(gòu)建和諧校園內(nèi)容摘要：和諧，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。對于各種犯罪活動、各類社會丑惡現(xiàn)象，要嚴厲打擊。要不斷加強對新形勢下各類群體性事件形成規(guī)律的研究，對可能出現(xiàn)的問題，提前采取有效措施，將問題解決在萌芽狀態(tài)。這些問題的存在，已經(jīng)嚴重影響了社會的安定，對黨和政府的管理能力提出了更高的要求。由各種社會矛盾引發(fā)的群體性事件不僅數(shù)量增加、規(guī)模擴大，而且有的群體性事件組織化傾向明顯。建立重大決策的群眾聽證會制度，疏通廣大群眾和社會各階層表達意愿、意見、要求的渠道；綜合運用政策、法律、經(jīng)濟、行政等手段和教育、協(xié)商、調(diào)解等方法，依法及時合理地處理群眾反映的問題；進一步建立健全信訪工作責任追究制度，對處理和解決信訪問題不力導致矛盾激化的，要追究有關(guān)領(lǐng)導的責任；加強部門與部門之間、部門與地方之間、地方與地方之間的溝通與聯(lián)系，搞好配合與協(xié)作，逐步形成統(tǒng)籌兼顧、標本兼治的社會秩序工作格局。和諧的社會秩序各項改革的不斷深入，使許多社會深層次矛盾逐步顯露出來，依法及時合理地處理群眾反映的問題，切實維護群眾的合法權(quán)益，已成為建立穩(wěn)定、有序、和諧的社會秩序的一項重要任務(wù)。黨的十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建和諧社會若干重大問題的決定》中指出：“堅持全心全意依靠工人階級的方針，發(fā)揮包括知識分子在