數(shù)學(xué)教學(xué)如何打造高效課堂(參考版)
2024-10-17 23:29本頁面
【正文】 講臺不是老師表演的舞臺,老師只是一個好的導(dǎo)演,引領(lǐng)學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),去獲得。離開了課堂的高效談減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,談素質(zhì)教育,那是空話。這樣的評價才真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體,關(guān)注了每個孩子的個體差異,愛護了每個孩子的好奇心、求知欲,符合新課標積極提倡的評價理念。在這一點上,需要教師耐心的指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價水平和總結(jié)能力,而不能急于求成,要求學(xué)生一步到位。學(xué)生互評在課堂教學(xué)中的運用,有利于學(xué)生互相學(xué)習優(yōu)點,改正不足,也可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達能力,不斷地發(fā)展和完善自己。數(shù)學(xué)課堂是一個靈動的過程,是一個不斷生成的過程。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣?？茖W(xué)的學(xué)習方法是創(chuàng)造高效課堂的重要保障。創(chuàng)造高效課堂,要注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。事實上,提問重在精而不在多,難度要切合實際而非越深越好,時機要恰當而非隨意發(fā)問。除教學(xué)環(huán)節(jié)精練外,教學(xué)語言的簡潔也是獲得高效教學(xué)的重要因素。一切面向?qū)W生,時間留給學(xué)生,活動交給學(xué)生,是新課程教學(xué)的重要特征。創(chuàng)造高效課堂,教師必須精練教學(xué)過程。我們不能因為自己準備得不充分、目標掌握得不明確,對于課堂出現(xiàn)的問題調(diào)控不力而浪費時間。第五篇：打造數(shù)學(xué)高效課堂打造數(shù)學(xué)高效課堂彭新安如何改進教學(xué)方法,提高課堂效率?在數(shù)學(xué)教學(xué)中我做了大膽的探索和嘗試。綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前、課堂和課后等方面的一個有機的整體組合。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。六、高效課堂重視課后的教學(xué)反思“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。圍繞課堂教學(xué)目標，落實“堂堂清”。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系?！蔽?、明確教學(xué)目標，落實“堂堂清”。把握好動態(tài)生成的新資源，展示出動態(tài)生成的藝術(shù)，達到了巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當然它也是意料之中的。打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式，重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習，做到獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。2充分了解學(xué)生。首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。二、充分的課前準備。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。教育的真諦就是一個字“愛”，要用愛感化一切孩子。一、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。高效課堂表現(xiàn)最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課，努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。課后復(fù)習能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在操作中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習活動中去。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。在課堂學(xué)習中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。合作學(xué)習的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。合作學(xué)習體現(xiàn)了新課程的理念。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。課堂上要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容
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