【正文】 “學習——思考——實踐”循環(huán)反復的過程，思考的過程是將他人的知識吸收內(nèi)化的過程，是“反芻”的過程。興趣是最好的老師。二、構(gòu)建數(shù)學高效課堂的方法在具體教學中，提高數(shù)學課堂教學有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系；不少學生回家缺少監(jiān)督，學習更不自覺，基本不復習，本來在學校接觸數(shù)學的機會少，回家又不及時復習，知識就會很快遺忘；也有同學不重視基礎(chǔ)，學習不得法，練習、作業(yè)粗心、馬虎，教師講評了訂正，結(jié)果到后來還是錯，更是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費了力卻不見效果。一、數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及其低效的原因筆者認為初中數(shù)學課堂教學中的“低效”主要是教師的“教”與學生的“學”兩方不和諧的原因造成的。學生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機器，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。重結(jié)論、輕過程的教學活動，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數(shù)學的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓練成為數(shù)學教學活動的重要表現(xiàn)形式，學生的智慧、天性受到扼殺，個性發(fā)展受到摧殘，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學生的全面發(fā)展?？荚嚾狈Ω偁幰庾R，認為反正不會做又不愿認真復習，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。這足以說明，數(shù)學并非真像有些學生說的那樣無用。教師在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。師生間關(guān)系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高?？傊瑪?shù)學教學改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高！第二篇：如何打造數(shù)學高效課堂如何打造數(shù)學高效課堂摘 要： 打造高中數(shù)學高效課堂是社會對教育的要求，也是提高教學質(zhì)量的要求，更是提高高中生學習效率的要求。提高教學效率是當今教育工作者普遍關(guān)注的熱點，更是廣大高中數(shù)學一線教師關(guān)心的問題。一些學生僅憑直覺上的好惡對事物進行感知和判斷，而不是經(jīng)過理性的分析得出結(jié)論。二、發(fā)揮高中生的主動性，關(guān)注他們的需要新課程改革強調(diào)高中生是學習的主人，教學要圍繞學生展開，要培養(yǎng)學生的自主性，變要我學為我要學。為了提高教學效率，對學生提出的要求，不能以犧牲學生個性為代價，而要培養(yǎng)學生的獨特個性。通過鼓勵、表揚的方式促進學生的進步與成功。（2）教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重點不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。二、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。預設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。合作學習的關(guān)鍵是教師要科學組建學習小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在操作中感知、理解和掌握數(shù)學知識。一、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務(wù)。關(guān)注學生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂?！蔽?、明確教學目標，落實“堂堂清”。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。創(chuàng)造高效課堂,教師必須精練教學過程。創(chuàng)造高效課堂,要注重對學生學法的指導。學生互評在課堂教學中的運用,有利于學生互相學習優(yōu)點,改正不足,也可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達能力,不斷地發(fā)展和完善自己。講臺不是老師表演的舞臺,老師只是一個好的導演,引領(lǐng)學生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),去獲得。在這一點上,需要教師耐心的指導,逐步培養(yǎng)學生的評價水平和總結(jié)能力,而不能急于求成,要求學生一步到位?？茖W的學習方法是創(chuàng)造高效課堂的重要保障。一切面向?qū)W生,時間留給學生,活動交給學生,是新課程教學的重要特征。綜上所述，打造小學數(shù)學高效課堂教學應(yīng)該是從課前、課堂和課后等方面的一個有機的整體組合。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生生關(guān)系。打造數(shù)學高效課堂既要精心預設(shè)又要注重生成。2充分了解學生。教育的真諦就是一個字“愛”，要用愛感化一切孩子。課后復習能夠給學生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。