暑期研修總結5篇(參考版)
2024-10-17 23:29本頁面
【正文】 扎扎實實認真做，節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課！評李云《用心耕耘》。提高品位先推薦，感受生命的馨香！評范曉靜《讓閱讀為我們的生命化妝》1高山流水遇知音，彈指一揮是紅塵。評朱琳紅《我對“閱讀的層次”的理解》讀準讀懂又讀透，情感變化看不夠。方法指導要跟上，豐富思想境界高！評王青松《如何指導學生閱讀》人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。豐富積累不能少，莫忘生活是源泉！評羅學成《拓展空間，精彩無限》作文教學很重要，課前積累不能少。生活是本無字書，深入學習用真功！2011暑期研修總結評鄭青《從生活中來，到生活中去》活動形式花樣多，聽說讀寫都不缺。渾渾噩噩不可取，舍己為人有意義！評范曉靜《我們可以這樣拓展學生的寫作空間 》思路一變天地寬，邁開大步走向前。陌上花兒緩緩開,語文學習不列外。每當讀到好的文章，真是覺得受益匪淺。第五篇：2011暑期研修總結2011暑期研修總結10天的研修結束了，收獲頗多。信息技術高速發(fā)展，會越來越深的影響著教育領域。學生在搜集資料時也缺乏對資料的加工整理，只是對資料的照本宣科，這樣的應用無疑是無效的。但同時也存在著弊端。視頻放大了細節(jié)，將學生帶入當時的情景，為寫作教學提供了素材。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。一段時姚明的灌籃，時間只有幾秒。在觀看視頻時，專家給我們播放一段寫作教學的設計。我在教學中也只是指導孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使更生動。一、信息技術在寫作教學中的應用寫作教學一直是值得探討的課題。教師們圍繞一個課題進行設計研究，并以作業(yè)的形式上傳到研修平臺供其他教師研讀，大家以作業(yè)的形式合作探究、集思廣益，在這一過程中產(chǎn)生思想的碰撞，萌生出更多新穎的理念與設計，合作探究讓我們的研修之路更寬廣。三、合作探究——研修的法寶良好的合
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