【正文】 D．能否幫助孩子們樹立正確的人生觀，是使他們走向美好生活的關(guān)鍵。B．在成都市兒童醫(yī)院，李春城看望、鼓勵(lì)一名在地震中受傷的孩子。全文以“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開，由引論到本論，層層推進(jìn)，水到渠成。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是令人望而生畏的星空，還是不值一提的灰塵；都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧?！薄斑@種”指什么？“竊笑”的依據(jù)（或人類“無知”的表現(xiàn)哪些方面？）．．．．．★第4段“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，作者說這句話的理由是什么？★閱讀第5段回答：（1）概括第五段表達(dá)的中心意思：（2）“就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。主要作品有《西方哲學(xué)新論》、《大自然的智慧》、《宇宙全息統(tǒng)一論》等。四、【教學(xué)用具】多媒體五、【精講釋疑】作者簡介：，（1959—），男，1959年生于山東省莒縣。三、【重難點(diǎn)】理解本文中作者的觀點(diǎn)。揣摩關(guān)鍵詞語，體味深刻含義，培養(yǎng)語感。(要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內(nèi))第五篇：11.《敬畏自然》學(xué)案科目：八年級(jí)語文（下）學(xué)案課題：1《敬畏自然》課型：新授課 時(shí)間：年月日總課時(shí)序號(hào)：主備人：cys授課人：一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】鯤鵬斥鷃蓬蒿咫尺狼藉相形見絀美味佳肴沾沾自喜喜形于色不自量力過分自傲二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫橫線的句子是為了說明什么?4．本文第四段中運(yùn)用的主要說明方法有__________和__________，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目的。請(qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。結(jié)果，巨大的C－130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。據(jù)說。而在1983年7月21日，在東方站又記錄了－89．6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到每秒55．6米，有時(shí)甚至可達(dá)每小時(shí)三百多千米!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。因此，人類對(duì)于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”的感慨。氣候的威力(節(jié)選)人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手則是變幻莫測(cè)的氣候。如果說人生是。（1）（2）按要求仿寫句子如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符?！弊髡叱诌@種觀點(diǎn)的理由是什么?3．文段中橫線所標(biāo)示的語句中有一處括號(hào)，括號(hào)內(nèi)的文字起到什么作用?橫線標(biāo)示的語句運(yùn)用了什么修辭格?并請(qǐng)說說修辭的效果。因此，人對(duì)自然的種種誤解，也許是自然對(duì)她自己的誤解吧。從這個(gè)角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，這樣說有什么依據(jù)？第6自然段中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應(yīng)該怎樣理解？第7自然段中，作者使用“一個(gè)器官”這一詞語的用意是什么？5～7自然段中作者最終要表達(dá)的觀點(diǎn)是（用文中原句回答）：你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？作者針鋒相對(duì)地提出了自己的哪種觀點(diǎn)？第二自然段“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑”一句中“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么？大自然竊笑的依據(jù)是什么？試把第二段結(jié)尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會(huì)效果有什么不同?第一段畫線句如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，形象地寫出了自然與人類的智慧關(guān)系是大海與小水滴的關(guān)系，你能否想一個(gè)新的比方，來說明二者之間的關(guān)系?怎樣理解第三段中畫線句誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？的含義?（二）句段品讀。（）形容自以為好而得意的樣子。（）極其精致靈巧，無以倫比。形容對(duì)自己估計(jì)太高。一、自學(xué)檢測(cè)讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。本文就人們十分關(guān)心的人與自然的關(guān)系問題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”了，而應(yīng)敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧共存。G生命誠可貴，綠色價(jià)更高。E凈化空氣，美化環(huán)境，從我做起。C綠色是青春的活動(dòng)，讓地球到處充滿綠色。毀林開荒圍湖造田開山造田過量捕魚及其他野生動(dòng)物不合理開采礦產(chǎn) ??一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為 6）拓展延伸我們能為保護(hù)自然做哪些事情呢？資料：環(huán)保寄語A綠色是生命的源泉，植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。（宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。（擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類