【正文】 教讀國際音標第四周—第五周：Unit 1Unit 2階段性檢測第六周—第七周Unit 3Unit 4階段性檢測第八周—第九周Unit5Unit 6階段性檢測第十十周Review Unit 1Unit 6復習迎接期中考試第十一周—第十二周Unit 7Unit 8階段性檢測第十三周—第十四周Unit 9unit 10階段性檢測第十五周—第十六周Unit 11Unit 12階段性檢測第十七周—第十八周Review Unit 7Unit 12復習迎接期末考試。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。大力加強對新課程、新標準的學習和研究。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。進一步培養(yǎng)閱讀能力。用英語進行交際是英語教學的根本目標?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考?！舅摹烤唧w措施：加強詞匯教學。另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。第五篇：初中七年級上冊新目標英語教學計劃新目標英語七年級上冊教學計劃【一】、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。十、課程安排及教學進度：第一周—第三周：學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。九、具體措施：字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質(zhì)量；讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前做好課前準備，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；讓學生每天背課文中的四會單詞和課文中的對話，教師在第二天及時聽寫或抽查，培養(yǎng)學生積累詞匯的好習慣；堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。綜合訓練，扎實雙基。,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。Make much questions六、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。Prepositions on, in, under。How questions。Yes/No questions and short answers。his, her this, that。What question。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。C部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。B部分的設計。A部分的設計。這同前套教材相同。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；三、教材分析本冊由預備篇（三個單元）和正式篇（九個單元）兩部分組成。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。二、所教班級學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過三，四年英語?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。六、課程安排及教學進度：第一周—第三周：學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。五、具體措施：字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學