人教版九年第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服word教學設計(參考版)
2024-12-07 21:08本頁面
【正文】 板書 第 6課 古代帝國的戰(zhàn)爭與征服 一、波希戰(zhàn)爭 1．波斯帝國（公元前 6世紀） 2．戰(zhàn)爭經(jīng)過 二、亞歷山大大帝東征 1．馬其頓崛起 2．東征 3．結果：地跨亞非歐三洲的帝國 三、羅馬帝國的擴張 1．擴張 2．強盛： 2世紀時稱為地跨亞非歐三洲的帝國 3．文化傳播 。 提示：可通過查找網(wǎng)上資料、音像資料和書刊資料，遵循史論結合、論從史出的原則，從“暴力征服和文化傳播”兩個方面加以評述。 【全課小結】 通過對本課的學習，要使學生了解到，古代世界戰(zhàn)爭的雙重作用：一方面，它對人類的日常生活造成了很大的破壞；另一方面，戰(zhàn)爭也會帶來文化的傳播與滲透?！苯滩牡男∽植糠謱α_馬文化的傳播主要指出了以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。正如教材在導入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。”這是 學生必須認識并加以理解的。在此基礎上，教師和學生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。 3．教材安排有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強歷史學科與英語學科的聯(lián)系 ，激發(fā)學生學習歷史的興趣是非常有益的。教師應幫助學生回憶已在中國古代史學過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關知識，加強中外歷史的聯(lián)系。教師分層設問有關“黃金時代”的有效信息： （ 1）時間：羅馬帝國最初約二百年間； （ 2）原因：戰(zhàn)爭停止，統(tǒng)治政策加強； （ 3）表現(xiàn)：局勢穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。 1．可用多媒體展示動態(tài)《羅馬的擴張》圖，讓學生了解 2世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。
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