幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受(參考版)
2024-10-17 23:06本頁(yè)面
【正文】 感謝天立學(xué)校！感謝老師們！把孩子放在這里，我很放心！。雖然她們寢室的文化氛圍顯得淡點(diǎn)，但她們能團(tuán)結(jié)合作，通過(guò)熱情勞動(dòng)使得寢室干凈整齊，我感到孩子們?cè)谏钪兄饾u長(zhǎng)大了。中午和孩子一起在伙食團(tuán)就餐，讓我重新體會(huì)到了做學(xué)生的感覺(jué)，不過(guò)天立的伙食比那時(shí)我們的伙食好很多。天立的大課間活動(dòng)，選擇的音樂(lè)很不錯(cuò)，很有節(jié)奏感，很能展現(xiàn)學(xué)生的青春活力。天立學(xué)校的綜合實(shí)踐課也是一個(gè)亮點(diǎn)：它不以班級(jí)為單位，而是由學(xué)生報(bào)名選擇自己喜歡的項(xiàng)目，重新組班。這兩節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言非常積極，連我那個(gè)性格內(nèi)斂的女兒也多次舉手！第二節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然課堂氣氛沒(méi)有那么活躍，但我卻更領(lǐng)會(huì)到了老師先進(jìn)的教學(xué)理念——學(xué)生要善于預(yù)習(xí)、善于提問(wèn)、善于發(fā)現(xiàn)——這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的確很有效。第三節(jié)語(yǔ)文課，劉老師雖然是個(gè)新教師，但顯然她在天立這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)得很快，一點(diǎn)也看不出是新手。我先到孩子班上聽了三節(jié)文化課，三節(jié)課，我有不同的感受。認(rèn)真收取家長(zhǎng)填寫的“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)反饋意見(jiàn)表”，廣泛收集家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感想和建議，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而更有效地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高。保證家長(zhǎng)數(shù)量（家長(zhǎng)簽到表）和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣。各環(huán)節(jié)銜接自然有序，注意常規(guī)。第二節(jié)教育活動(dòng)突出親子活動(dòng)，最好讓家長(zhǎng)和孩子共同完成一項(xiàng)工作。提高家長(zhǎng)的參與性，家長(zhǎng)人手一張《幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)記錄反饋表》，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外游戲的全程評(píng)價(jià)。三、開放內(nèi)容： 半日班級(jí)活動(dòng)四、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)開放日方法和建議：班級(jí)活動(dòng)安排有序，突出綜合性和整體性，要有自己特色。一方面，教師可觀察家長(zhǎng)在開放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采用正確的方式參與活動(dòng)，以提高活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；另一方面，教師還可以根據(jù)家長(zhǎng)在開放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測(cè)其家庭教育方式，從而給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。第四篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)稿幼兒園家長(zhǎng)開放日一、家長(zhǎng)開放日目標(biāo)：家長(zhǎng)開放日是幼兒園向家長(zhǎng)展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過(guò)程的良好渠道?；顒?dòng)結(jié)束后我們聽到了家長(zhǎng)的感謝，也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，作為老師，這應(yīng)該也是最幸福的時(shí)刻！不過(guò)，學(xué)無(wú)止境，“教”同樣也是沒(méi)有止境的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中仍有些地方存在缺憾，比如我的語(yǔ)言活動(dòng)中孩子們沒(méi)有以前說(shuō)的多說(shuō)的好，可能與我怕上課時(shí)間長(zhǎng)，一味往前趕，沒(méi)有過(guò)多啟發(fā)誘導(dǎo)，高估了孩子的接受能力有關(guān)。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！活動(dòng)結(jié)束后，我班三位老師針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。但是，正如珍珠的形成，沒(méi)有痛苦的磨礪，就沒(méi)有珍珠的璀璨。茶余飯后，老師們還在津津樂(lè)道某節(jié)課上的精彩片段；孩子們精彩的發(fā)言、老師們的連珠妙語(yǔ)成了校園流行語(yǔ)。我們先是打算上幼兒園以往的經(jīng)典課《有趣的漢字》、《中國(guó)人的姓名》等，并就這些內(nèi)容探討了教學(xué)思路；后來(lái)考慮到教學(xué)的可行性、趣味性及孩子們的特點(diǎn)，我們又決定改上音樂(lè)活動(dòng)《小鳥》、語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》等，并進(jìn)行了多次集體研討，逐字逐句商討教案，還反復(fù)試教，修改教案。就拿我來(lái)說(shuō)吧。第二個(gè)階段：打磨短暫的抱怨之后，老師們還是滿懷激情，積極投入到準(zhǔn)備課的過(guò)程中。準(zhǔn)備過(guò)程是漫長(zhǎng)而又折磨
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