【正文】 （1）學(xué)校在內(nèi)部管理制度中增加禁（控）煙相關(guān)條款，以對(duì)本單位人員加強(qiáng)管理，對(duì)違反制度有吸煙行為的人員采取有效措施阻止其吸煙或者勸其離開該場(chǎng)所；（2）以內(nèi)部管理制度的禁（控）煙條款規(guī)范本單位師生員工的相關(guān)行為，每位師生均有責(zé)任對(duì)本單位禁止吸煙區(qū)域內(nèi)的吸煙行為進(jìn)行勸阻；（3）學(xué)校建立一支禁煙檢查督導(dǎo)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部巡視和督導(dǎo)檢查。根據(jù)《禁煙條例》規(guī)定，在學(xué)校內(nèi)要全面開展勸阻工作，做到校內(nèi)禁止吸煙。要落實(shí)好控?zé)煒?biāo)識(shí)的張貼工作在校門口醒目處設(shè)置材質(zhì)堅(jiān)固、適合戶外張貼的禁煙標(biāo)志，并落實(shí)維護(hù)責(zé)任人，以隨時(shí)檢查更新；在校內(nèi)法定禁煙區(qū)域醒目處設(shè)置（張貼）與環(huán)境相適宜的禁煙標(biāo)志，不得設(shè)置煙灰缸等與吸煙有關(guān)的器具。31”世界無煙日為契機(jī)，大力開展控?zé)熁顒?dòng)。假期內(nèi)要求中小學(xué)生做到不吸煙和不到吸煙環(huán)境中去的同時(shí)，在家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩圈內(nèi)進(jìn)行“吸煙有害健康”和控?zé)煑l例的宣傳。進(jìn)一步做好控?zé)煹男麄鹘逃ぷ鳎岣咧獣月?。孫萍、郭艷的指導(dǎo)老師是那博弘，陳慧琴指導(dǎo)老師是趙會(huì)云，劉斌指導(dǎo)老師是李云，欒寧指導(dǎo)老師是王紅軍，鄭舒凡指導(dǎo)老師是閆新平，劉玲指導(dǎo)老師是王占元。五是抓好特崗教師“雙帶雙扶”每位特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。四是抓好特崗教師的課堂教學(xué)水平按“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”的標(biāo)準(zhǔn)要求，做好課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，面向全體學(xué)生，精講多練，建立師生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做好課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和課外輔導(dǎo)。讓特崗教師積極參加區(qū)市和學(xué)校開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，把專家的教學(xué)思想和課堂教學(xué)新方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐。組織特崗教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在聯(lián)系，掌握新課標(biāo)的要求和課堂教學(xué)的方法、手段、藝術(shù)等。第5周進(jìn)行新教師匯報(bào)課。指導(dǎo)教師要為培養(yǎng)教師隊(duì)伍后備軍出力，努力帶好新教師，給他們上好示范課，指導(dǎo)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)；新教師應(yīng)經(jīng)常去聽優(yōu)秀教師的示范課，同伴教師的研究課。新教師要虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，體會(huì)教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)奉獻(xiàn)精神。努力實(shí)現(xiàn)“一年學(xué)著干，二年比著干，三年領(lǐng)著干”的奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)課堂管理能力的培養(yǎng)，要求新教師作到嚴(yán)而有“導(dǎo)”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以教育為主，表揚(yáng)為主，講求實(shí)效，作到嚴(yán)而有“度”，既要尊重愛護(hù)學(xué)生，又要幫助學(xué)生養(yǎng)成課內(nèi)外都要文明守紀(jì)的習(xí)慣。遵守學(xué)校作息時(shí)間安排，按時(shí)上下班，履行請(qǐng)假手續(xù)，做好“三操”工作。學(xué)校其他教師要與特崗教師坦誠(chéng)相處、團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。一、抓好特崗教師思想教育農(nóng)村學(xué)校環(huán)境比較差，讓特崗教師了解農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)生更需要專業(yè)教師來教，激勵(lì)特崗教師扎根農(nóng)村、熱愛農(nóng)村教育的教育的思想。第四篇：惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)特崗教師培養(yǎng)方案惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)特崗教師培養(yǎng)方案尾閘中學(xué)新分來7名特崗教師，為我們學(xué)校增加了新的血液、新的活力，加強(qiáng)了我校的教師隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材和任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，并劃分好實(shí)驗(yàn)小組。計(jì)劃應(yīng)列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。要進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，想出更多更好更簡(jiǎn)便易行的方法來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。任課教師要積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的方法，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校要把田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練作為學(xué)校特色和品牌發(fā)展的內(nèi)容之一。同時(shí)中學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)方面的活動(dòng)，如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲跳、原地高抬腿跑、各種形式的手持器械的迎面接力跑、綁腿接力、拔河、1分鐘集體跳長(zhǎng)繩等。小學(xué)高年級(jí)以技巧性活動(dòng)為主，如跳皮筋、陽光伙伴以及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目：坐位體前屈、50米跑（25米2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩（單人單跳、雙人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳）、象棋、五子棋、跳棋、跑方等。游戲的趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的“玩”中身心得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展。班級(jí)特色活動(dòng)以自主確定的內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來。在活動(dòng)內(nèi)容和形式上要有所創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)參與。大課間活動(dòng)一般安排在每天的上午第二節(jié)課后進(jìn)行。農(nóng)村學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)單一的課間活動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新,讓大課間活動(dòng)發(fā)揮積極的作用，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。學(xué)校評(píng)價(jià)組認(rèn)定后，于學(xué)期末集中申報(bào)區(qū)教研室備案，以備相關(guān)部門組織抽查。評(píng)價(jià)組要對(duì)教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)、指出不足并提出改進(jìn)意見和建議，形成評(píng)價(jià)結(jié)論，作為教師今后的發(fā)展目標(biāo)。四是學(xué)校評(píng)價(jià)組組織復(fù)核或評(píng)定。上課前要提交一份說課稿、一份教學(xué)設(shè)計(jì)，課后要撰寫一篇教學(xué)反思。教師結(jié)合課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，反思課堂教學(xué)，自評(píng)認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)要求的，可向?qū)W校評(píng)價(jià)組提出復(fù)核或“達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收申請(qǐng)。聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，組織教師開展課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)、研討和交流活動(dòng)，在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的過程中深入理解“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵。通過開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師在落實(shí)課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，把實(shí)施素質(zhì)教育的要求落實(shí)在課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，最終提高教學(xué)實(shí)效。通過課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師把工作重點(diǎn)放在研究課標(biāo)、鉆研教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生提高實(shí)效上。計(jì)劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內(nèi)容和方法來組織人員，安排課題研究活動(dòng)。隨著新課程的進(jìn)一步深入實(shí)施，學(xué)校通過課題研究來推進(jìn)教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為一條學(xué)校發(fā)展的有效途徑。小專題研究旨在教師共同參與解決一個(gè)共性問題的過程，強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)參與、集體反思、合作互助。通過小專題研究，許多農(nóng)村教師消除了一聽“研究”就產(chǎn)生畏懼心理的狀況。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。四是評(píng)估鑒定。同時(shí)，每個(gè)聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說課。小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體,教研活動(dòng)為小專題研究創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。我們所進(jìn)行的小專題研究是解決教師平時(shí)教育教學(xué)中遇到的，但容易被忽視的小問題、小現(xiàn)象，甚至小技術(shù)、小環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析和研討，以尋求解決問題的有效途徑和方法，老師們很容易走進(jìn)去，也就比較有研究的積極性。這樣備課可充分發(fā)揮教師集體的智慧，互相啟發(fā)、集思廣益，提高教師的分析、判斷和設(shè)計(jì)能力，從而提高課堂效率保證教學(xué)質(zhì)量。這種備課放在開學(xué)之前，重在使教師明確整冊(cè)教材知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以深入探討。四、穩(wěn)步推進(jìn)校本教研工作 優(yōu)化教研組管理工作的運(yùn)作機(jī)制，在細(xì)化常規(guī)工作的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組管理的真正功能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。努力實(shí)現(xiàn)“一年學(xué)著干，二年比著干，三年領(lǐng)著干”的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)科組要目標(biāo)明確，敢于實(shí)踐，組織形式多樣的研討活動(dòng)，來提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力。以教研組為單位，組織年輕教師觀看特級(jí)教師等的優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。新教師要接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)和幫助，每