【正文】 20132?；仡櫛緦W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。四、依托信息資源，提高科研實(shí)效注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我校的一個(gè)辦學(xué)特色。及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。三、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。積極投入，協(xié)作臨沂市省級(jí)“十一五”課題研究我校積極動(dòng)員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學(xué)的探討、研究。本學(xué)期，我校市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)建模實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程。并組織課題組老師針對(duì)研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理制訂計(jì)劃，“十一五”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。第五篇：教科研工作總結(jié)2013教科研工作總結(jié)2011年—2012年下學(xué)期教科研工作總結(jié)本學(xué)期，教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。今后，我們還要在教科研的內(nèi)容、形式和手段方面進(jìn)行深入思考。教研問題從課堂中來，教學(xué)教研從課堂中實(shí)踐，教研成果從課堂中產(chǎn)生；所以大力改革課堂，打造高效課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性研究將會(huì)成為我校教研工作的重點(diǎn)。有效的教學(xué)實(shí)踐的研究尚須深化。自從語文組課題結(jié)題之后，這幾年沒有學(xué)科組積極主動(dòng)地申報(bào)課題，致使近幾年我校在課題研究上成了空白。在教研工作中有很大的隨意性，高興時(shí)研一研，事多時(shí)棄置一邊，使學(xué)科組的工作難以開展，不能走向常態(tài)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。少數(shù)老師以時(shí)間緊，忙不過來為由，淡化教研，甚至很少參加教研。今后，教研工作將圍繞有價(jià)值的教育問題進(jìn)行研究，將教學(xué)研究推向深入。五、以發(fā)現(xiàn)問題為起點(diǎn)，期待新學(xué)期新成果全校教研工作尚需深入。在期末對(duì)每個(gè)教師的教科研活動(dòng)材料進(jìn)行收集、整理、分類和歸檔，并一一記錄在冊(cè)，力爭不出現(xiàn)一絲一毫的誤差。（9）重視教科研成果的積累、轉(zhuǎn)化工作。（8）重視學(xué)校集體重大課題的研究。本學(xué)年，我們先后組織教師參加省級(jí)論文評(píng)審。本學(xué)期，我校1個(gè)市級(jí)課題，1個(gè)縣級(jí)課題，基本上做到了學(xué)期前有研究計(jì)劃，中期有小結(jié)，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。（6）開展“個(gè)人課題”研究。研訓(xùn)中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時(shí)遇到的一個(gè)問題專門請(qǐng)教了有關(guān)專家，然后向我校進(jìn)行了反饋。（5）廣泛開展聽課、評(píng)課、課題研究課展示活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校成立了以校長為組長的“青藍(lán)工程”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。首先，將學(xué)校的骨干教師、行政領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)引領(lǐng)資源加以開發(fā)、利用；同時(shí)，還特別重視理論的引領(lǐng)，盡力為教師提供教學(xué)研究的資料，學(xué)校通過專題研討、讀書交流等活動(dòng)，提高教師理論修養(yǎng)，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學(xué)習(xí)、自主研究的專業(yè)發(fā)展之路。（3）注重專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執(zhí)筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復(fù)印教案，教師根據(jù)自己的個(gè)性特色補(bǔ)充教案上課。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開展形式多樣的集體教研活動(dòng)，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評(píng)課、信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流、問題會(huì)診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地促進(jìn)了教師間的交流與合作研究。為了使同伴互助得到落實(shí)，學(xué)校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺(tái)。學(xué)校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們?cè)诜治龊徒馄首约簳r(shí)，體會(huì)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。對(duì)青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個(gè)一”的基礎(chǔ)上，每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期至少上交教育教學(xué)故事兩篇。（1）有效的教學(xué)反思。扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，提高校本教研實(shí)效。教科室以新一輪校本培訓(xùn)計(jì)劃為契機(jī)，制訂培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，將個(gè)人專業(yè)成長與學(xué)校教育的發(fā)展緊密結(jié)合，并舉辦了“評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)和師德行為”的專題講座；于2011年元月12日成功接受了縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)我校校本教研初查驗(yàn)收。這些活動(dòng)不僅使我們的老師增長了見識(shí)，也增強(qiáng)理論水平和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。組織選派一批教師參加上級(jí)教育部門和兄弟學(xué)校舉行的教科研活動(dòng)。教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極開展工作，不遺余力地抓教師的培訓(xùn)工作，采取以點(diǎn)帶面，以老帶新的模式，努力提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。⑸高質(zhì)高效地迎接上級(jí)督查。⑶組織安排研究性活動(dòng)。⑴開展各學(xué)科集體備課、聽課和評(píng)課。教科室以課堂教學(xué)為主陣地，以活動(dòng)為載體，開展課堂教學(xué)研究，提高課堂效益，打造高效課堂。為使校本教研形成規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)一印制了各項(xiàng)教科研制度及考核辦法，既對(duì)教師校本教研給予了導(dǎo)向，又有利于檢查目標(biāo)的達(dá)成。三是重視發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，按照目標(biāo)要求實(shí)行自主管理和自我控制，以提高適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力。待次數(shù)達(dá)到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動(dòng)目標(biāo)。一是重視教研活動(dòng)的目的性，螺旋式地對(duì)目標(biāo)體系進(jìn)行設(shè)置。加強(qiáng)目標(biāo)管理。選配了教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)、有一定研究能力、能團(tuán)結(jié)同志的骨干教師擔(dān)任教研組長和備課組長。第四、科學(xué)設(shè)置教研組、備課組。第三，學(xué)校教科室是校本教研指導(dǎo)小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責(zé)任部門，教