【正文】 師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們吧！最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！。五、小結(jié)師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類(lèi)的關(guān)系嗎？生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。生：舉手師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ 生：編好了。師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？ 生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非?？蓯?ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊?，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。（7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？ 生：著急。(6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。生：學(xué)生唱歌曲部分。生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。我們一起來(lái)一遍。小朋友注意聽(tīng)。生：跟老師讀歌詞。（出示課題）下面我們一起看看歌詞。三、新歌教學(xué)（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)?！睅煟盒∨笥?，能幫幫小青蛙嗎？ 生：：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。生：靜聽(tīng)。師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。師：小朋友和老師一起拍一遍吧。（多媒體出示節(jié)奏）師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又認(rèn)真又好。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？ 生：好，呱呱，呱呱呱。汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來(lái)試一下。生1：汪汪，汪汪汪。師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。（3）師：小朋友們學(xué)得真像。師：小貓?jiān)鯓映瑁?生：喵喵。二、情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。第五篇：小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教案實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冬教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。好了，游戲規(guī)則講完了。音樂(lè)開(kāi)始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。比一比哪位小朋友表演的最好。請(qǐng)唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（3）完整地跟著鋼琴的旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。比一比哪位小朋友的拿書(shū)姿勢(shì)最漂亮。教師分句教唱歌曲。教師彈奏歌曲并范唱。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。哪句歌詞描寫(xiě)的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。二：學(xué)唱《小青蛙找家》。這個(gè)時(shí)候小青蛙們都著急起來(lái)：這可怎么辦呢？就在這時(shí)，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過(guò)來(lái)的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。（播放歌曲作為背景音樂(lè)）在一個(gè)美麗的荷花池里，住著幾只可愛(ài)的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，感知能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音