【正文】 師：小青蛙不但是個歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？生：保護它，愛護它。生：點評。師：哪個小組先來表演一下。（教師參加討論）生：討論。四、創(chuàng)編歌曲師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？生：能。生：隨著音樂跳舞。（1）師慢慢做一遍動作，學(xué)生模仿。生：小朋友做自己喜歡的動作。師：我們一起唱得非常開心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動作呢？ 生：想。師：贏過老師的同學(xué)請起立。師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。生:完整的演唱歌曲。師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？生：（喜悅、高興）師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？ 生：（著急、害怕）師：它的叫聲是什么樣子的？生：呱。(5)師：交換一下生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。(3)師：我們來換個角色，老師來學(xué)小青蛙的叫聲。(2)師：下面，我們來配合一下，老師唱歌詞，小朋友來學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。一定要把“家”字拖長一點，再說“呱”。：注意最后一句，老師再讀一遍。：我們試著按照老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快。”（一邊說一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。大鱷魚：“我不會讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準(zhǔn)確，我才可以同意讓小青蛙回家。師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。師：你們自己來一遍試試。師：小朋友和老師一起來一遍。老師先來試試，請小朋友注意聽。生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。生：聽。師：小朋友們，讓我們一起來幫助小青蛙找家，好不好？ 生：好。小故事動物王國的音樂會結(jié)束后，小動物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，攔住小青蛙的去路。師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？（擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？ 生：小青蛙。生：汪汪，汪汪汪。生2：汪汪，汪汪汪。老師再唱一遍，請小朋友們仔細(xì)聽，看誰學(xué)得最像。再聽一聽這次上場的又是誰呢？ 生：小狗。（2）那第二個出場的是誰呢？ 生:小山羊。（多媒體演示動物王國的場景）（1）師：我們來聽一聽，第一個出場的是誰？ 生：小貓。導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動《身體音階歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、小青蛙手偶 課時數(shù)：1課時課型：新授教學(xué)過程：一、課前熱身師生問候。教學(xué)重點：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。教學(xué)反思：通過 “動物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。對學(xué)生進行安全意識的教育。四：課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。并隨音樂邊唱邊做。師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，你會創(chuàng)編其它小動物找家的歌嗎？學(xué)生分小組討論創(chuàng)編歌詞。師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續(xù)進行。那么，接下來，咱們就來玩一個游戲，聽老師講一下游戲的規(guī)則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。音樂游戲：《小青蛙找家》。（4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。三：表演《小青蛙找家》。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。請小朋友仔細(xì)觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個字的唱法。（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。請小朋友們聆聽