團體心理輔導(dǎo)熱身活動(參考版)
2024-10-17 22:15本頁面
【正文】 以上五點是輔導(dǎo)員（班主任）對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時需注意的基本原則，這些基本原則歸根結(jié)底要求教師應(yīng)有正確的教育觀和良好的人格特征，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。四、輔導(dǎo)員對受輔者應(yīng)以誠相待輔導(dǎo)員應(yīng)真誠地對待學(xué)生，這樣受輔者才會信得過輔導(dǎo)員或班主任，愿意表露自己內(nèi)心的想法，從而獲得良好的心理輔導(dǎo)效果。三、輔導(dǎo)員要尊重受輔者的人格輔導(dǎo)員對受輔者人格的尊重，要注意以下方面：。作為輔導(dǎo)員的教師要放下自己的主觀臆斷，設(shè)身處地從中小學(xué)生的角度了解他們的所思、所想、所感，幫助他們自我表達(dá)、自我探索和自我了解。教育學(xué)生不僅是傳授知識，而且要培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，這就要求我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和心理適應(yīng)能力，為實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校教育就要糾正單純追求升學(xué)率，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、衡量教育工作的片面標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和個性特點以及良好的社會適應(yīng)能力作為班級教育工作中重要的指導(dǎo)原則，既更新健康觀念、教育觀念，開展行之有效的學(xué)校心理衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，要遵循以下幾條基本原則：一、轉(zhuǎn)變健康觀點及教育觀點學(xué)生的健康不僅指軀體的健康，還應(yīng)包括心理的健康。對中學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本原則中學(xué)生心理咨詢的主要對象是青少年學(xué)生，咨詢工作者要充分掌握中學(xué)生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法，如，爭取信賴；靈活伸縮；注重現(xiàn)實；聽取見解，間接建議；提供生活經(jīng)驗，促進(jìn)模仿認(rèn)同。與此同時，還要遵循咨詢工作的一般基本原則和方法（如保密性、交友性、認(rèn)知性、啟發(fā)性、整體性、明確與委婉相結(jié)合、指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合、治療與咨詢相結(jié)合等原則）。教育心理咨詢工作者不僅要求有一般咨詢?nèi)藛T應(yīng)有的仲裁心理危機的本領(lǐng)與解除心理負(fù)荷、改善當(dāng)事人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的技能，而且要熟悉發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校心理衛(wèi)生學(xué)，并且有中學(xué)教育的實踐經(jīng)驗。同時，在咨詢指導(dǎo)時，與成人相比需要更多、更明確的指導(dǎo)。因而特別要注意指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合的原則，在開展心理預(yù)防的基礎(chǔ)上，在普及心理衛(wèi)生知識的基礎(chǔ)上，中學(xué)生才會主動意識到有許多問題需要向有經(jīng)驗的專業(yè)工作者咨詢指導(dǎo)。又如學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)問題行為的出現(xiàn)，初看是社會因素（腦體倒掛、知識貶值），實際上還是由于教育因素（有的教師偏寵好生、歧視差生，教學(xué)方法的死板又使知識基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺不到成功的喜悅，反而還施加壓力、加碼）與家庭因素（家長、教師的讀書無用論或期望過高、望子成龍、揠苗助長，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)恐懼）所致。研究結(jié)果表明，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理衛(wèi)生問題的主要原因在考試焦慮；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)造成之緊張；師生關(guān)系不良；父母期望過高；家庭關(guān)系緊張；性知識缺乏；異性愛慕，早戀傾向等。成人心理咨詢的目標(biāo)是使心理成熟的成人成為心理健康的社會成員，而中學(xué)心理咨詢的目標(biāo)是使青少年按黨的教育方針成為德智體美勞全面發(fā)展的人材，也就是盡早實現(xiàn)社會化的目標(biāo)。咨詢工作者要充分掌握中學(xué)生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法。中學(xué)生個體心理咨詢應(yīng)注意的問題。得體的語言——親切、誠懇、簡潔明確、鼓勵性語言。調(diào)動好學(xué)生主動參與的積極性（即讓學(xué)生“動”起來）。確保每個學(xué)生都被輔導(dǎo)教師注意到了。角色扮演（心理劇）或小品要有情節(jié)，盡可能生動有趣，使學(xué)生專注投入。（四）注重從情景體驗出發(fā)一般以心理劇表演、小品、案例分析、心靈日記、辯論等形式呈現(xiàn)。教師要先“動”起來。（三）讓學(xué)生“動”起來與一般的心理講座相區(qū)別。講清游戲規(guī)則、講清楚活動細(xì)節(jié)、指令明確。控制討論的時間。氛圍營造的技巧：做好熱身活動；設(shè)計好開場白；設(shè)計好第一個活動情境（注意情節(jié)的合理性與可探討性）；注意座位的排列；不要因多余的環(huán)節(jié)中斷已經(jīng)形成的氛圍。五、開展團體心理輔導(dǎo)活動注意的事項（一）精心營造和維護(hù)團體輔導(dǎo)氛圍良好的輔導(dǎo)氛圍的要求：信任、安全、真誠、坦率、合作、互動、活躍、有序。矯治性功能：對已出現(xiàn)的心理問題和心理障礙給予糾正。班級團體心理輔導(dǎo)的功能：發(fā)展性功能：完成該年齡階段青少年應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展水平。其主要目的是促進(jìn)青少年完成該年齡階段的心理發(fā)展目標(biāo)。團體心理咨詢之所以在學(xué)校中適用有效，有以下四點理由：學(xué)校中團體是自然而然存在的；受教育者都處于相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對的發(fā)展課題和成長困擾；成長中的青少年更關(guān)注同伴對自己的評價，更容易接受來自同齡人的建議；班級團體心理輔導(dǎo)。一、什么是團體心理輔導(dǎo)團體心理咨詢是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢與治療的形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。指導(dǎo)者引導(dǎo)團體成員發(fā)表自己猜中別人或他人
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