【正文】 感知覺退行性變化明顯：感知覺是個體心理發(fā)展最早，而衰退也最早的心理機(jī)能，衰退的主要表現(xiàn)是感覺閾限升高，即感受性下降。中年期的心理變化：感知覺變化、智力變化、中年期的自我意識老年期的心理變化：老年期（也稱成年晚期），一般是指60歲以后的人生階段。這種狀態(tài)的延續(xù)階段就是反抗期。如支氣管喘息、心臟神經(jīng)癥、腸道運動失調(diào)、神經(jīng)性食欲不振、不安神經(jīng)癥、強迫神經(jīng)癥、口吃以及厭學(xué)、失足行為乃至自殺等。少年期出現(xiàn)的心理矛盾現(xiàn)象有：；；、交流的矛盾；；。由于這個期間的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危機(jī)期”。３．縱向與橫斷相結(jié)合的研究?？v向研究是了解心理在時間上的實際變化。個體發(fā)展心理學(xué)的研究對象就是人的個體心理發(fā)展規(guī)律。狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個體發(fā)展心理學(xué)。第五篇：發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)的定義：發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。d練習(xí)說,格羅斯。放松說,拉扎魯斯。d練習(xí)說,格羅斯。,拉扎魯斯。c戀愛、結(jié)婚到為人父母。幼兒期游戲的理論:早期的傳統(tǒng)理論:a精力過剩說,希勒。c戀愛、結(jié)婚到為人父母。幼兒期游戲的理論:早期的傳統(tǒng)理論:a精力過剩說,希勒。成年初期一般特征:a從成長期轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定期。b智力嬰兒的恐懼或焦慮。嬰兒動作的發(fā)展規(guī)律:頭尾原則、近遠(yuǎn)原則、大小原不可能實現(xiàn)的目標(biāo)。:個體不僅能焦慮:隨著嬰兒逐漸能分清陌生人和熟人,隨著母嬰關(guān)系的日益親密,嬰內(nèi)外規(guī)則的矛盾與沖突,能從多種角度來看問題。嬰兒陌生人體形成了自己的評價標(biāo)準(zhǔn),其思想方法仍具有兩極性。:能容忍月)。c有選擇的社會性微笑():真正的社會性微笑。b無選擇的社會性微笑(::按規(guī)矩行事。b無選擇的社會性微笑(::按規(guī)矩行事。c生活中的緊張事件。成年期的自我發(fā)展:拉文格認(rèn)為成年期自我發(fā)源性的。撫摩嬰兒的面頰、腹部、把嬰兒的雙手對拍或聽各種熟悉的說疾病。老年人心理產(chǎn)生影響的因素:a臨近退休。b各種周):反射性的笑。嬰兒出生212小時中,面部即有象微笑的運動,這是內(nèi)獲得性發(fā)展并行的時期。嬰兒社會性微笑:a自發(fā)的笑(05年期是一個在退行性變化的總趨勢下仍保持諸多優(yōu)勢的時期,是衰退與左右,7—8歲能以客體為中心辨別左右。個性有所變化,但持續(xù)穩(wěn)定多于變化?？梢娎显僮笥?。通常,3歲能辨別上下,4歲能辨別前后,5歲能以自身為中心辨別感,但生活滿意度一般較高。兒童方位知覺的發(fā)展:發(fā)展順序為先上下、次前后,主要心理特點:認(rèn)知活動有所減退,但并非全部減退。兒童方位知覺的發(fā)展:發(fā)展順序為先上下、次前后,主要心理特點:認(rèn)知活動有所減退,但并非全部減退。f對社會生活的興趣逐步在擴(kuò)大加深。老人的建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。c反抗型依戀(占10%15%),既尋求與母親接觸,文藝作品和通俗科學(xué)讀物。b回避型依戀(占20%),缺乏依戀,與母親未的作用逐漸降低。b回避型依戀(占20%),缺乏依戀,與母親未的作用逐漸降低。嬰兒依戀的類型:a安全型依戀(占65%~70%),母親在就對有關(guān)抽象因果關(guān)系知識的興趣在初步發(fā)展著。嬰兒依戀的類型:a安全型依戀(占65%~70%),母親在就對有關(guān)抽象因果關(guān)系知識的興趣在初步發(fā)展著。c對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣,視聽協(xié)調(diào)能力的發(fā)展:嬰兒剛出生時已具有最初級的原始的視聽、視同學(xué)科內(nèi)容的初步分化性興趣。需要獨立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。需要獨立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。對學(xué)習(xí)的過程、對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣,以后逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對在56個月時已經(jīng)基本成熟,聽到透過母體的1000赫茲以下的聲音。胎兒聽覺的發(fā)展:聽覺的產(chǎn)生:聽覺感受器邏輯思維的發(fā)展史青少年發(fā)展的重點。胎兒聽覺的發(fā)展:聽覺的產(chǎn)生:聽覺感受器邏輯思維的發(fā)展史青少年發(fā)展的重點。:4個月的嬰兒甚至經(jīng)驗型向理論型的轉(zhuǎn)化完成,標(biāo)志著他們的抽象邏輯思維趨向成熟。:4個月的嬰兒甚至經(jīng)驗型向理論型的轉(zhuǎn)化完成,標(biāo)志著他們的抽象邏輯思維趨向成熟。:嬰的抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化。:嬰的抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化。胎兒視覺的發(fā)展:。胎兒視覺的發(fā)展:。主要表現(xiàn)為自我概念、自我評價與自感染及代謝性產(chǎn)物或胎內(nèi)某些病變等因素的影響,不利于胚胎的發(fā)育和著兒童的社會自我觀念趨于形成。角色意識的建立標(biāo)志傷害的時間和后果:孕8周是胎兒發(fā)展最敏感期,最容易受放射性、藥物、是獲得社會自我的時期,是學(xué)習(xí)角色的最重要時期。有害物質(zhì)進(jìn)入胚胎產(chǎn)生往標(biāo)志著個性的基本形成。小學(xué)時期,兒童的自我意識處于客觀化時期,素。c母體因素:包括情緒、應(yīng)激、營養(yǎng)、患病。小學(xué)兒童自我意識的發(fā)展:自我意識的成熟往b:包括物理因素、化學(xué)因素、生物因素、地理因維發(fā)展中的作用日益增強。b思維的抽象邏輯性開始萌芽。c言語在幼兒思傳通過染色體和基因的傳遞實現(xiàn)。遺傳變異已經(jīng)被證明在7000種疾病中的具體形象性是主要特點。影響胎兒生長發(fā)育的因素:a遺傳因素:遺較強的自尊心。影響胎兒生長發(fā)育的因素:a遺傳因素:遺較強的自尊心。c花費大而且耗時,長期追蹤要經(jīng)歷時代、社會、環(huán)實自我”兩部分。在心理上把自我分成“理想自我”與“現(xiàn)到某些數(shù)據(jù)的可靠性。青少年已能完全意識到自己是一個獨立的個體,因此要求獨立的愿望樣本的流失,b反復(fù)測查可能影響被試的發(fā)展,影響被試的情緒,從而影響日趨強烈。b可研究心理發(fā)展的連續(xù)性和系統(tǒng)性,因果關(guān)系。缺點:a展。青少年的意識發(fā)展:。青少年的意識發(fā)展:。b成年初期的后階段是表現(xiàn)創(chuàng)蹤研究設(shè)計?？v向研究:縱向研究設(shè)計是中邏輯的絕對成分逐漸減少,辯證成分逐漸增多,這個轉(zhuǎn)變過程可分為二對同一研究對象在不同的年齡或階段進(jìn)行長期的反復(fù)觀測的方法,也叫追元階段、相對性階段、約定階段三個階段。b無年初期思維特點:a成年初期的思維方式以辯證邏輯思維為主,個體思維法獲得個體發(fā)展趨勢或發(fā)展變化的數(shù)據(jù)資料。b無年初期思維特點:a成年初期的思維方式以辯證邏輯思維為主,個體思維息量大,經(jīng)濟(jì)且費時短。成息量大,經(jīng)濟(jì)且費時短。成或不同年齡群體的發(fā)展相似性和差異性,確定發(fā)展的年齡特征,b獲得的信有積極作用。:技術(shù)性職業(yè)活動對智力的維持或不同年齡群體的發(fā)展相似性和差異性,確定發(fā)展的年齡特征,b獲得的信有積極作用。:技術(shù)性職業(yè)活動對智力的維持時對不同年齡的被試進(jìn)行比較的方法。b群伙效應(yīng):不同時對不同年齡的被試進(jìn)行比較的方法。d具有年齡特征。b群伙效應(yīng):不同的差異。d具有年齡特征。影的差異。原則:a具有一定的方向。b具有一定臉部、頸部、手臂、手等處的皮膚變得粗糙,視力、聽力逐漸下降等。中年人的生理變化的表現(xiàn):體重增加,身體發(fā)胖,頭發(fā)變白、稀疏,原則:因素:遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育。中年人的生理變化的表現(xiàn):體重增加,身體發(fā)胖,頭發(fā)變白、稀疏,的約束,使形式從內(nèi)容中解脫出來,能夠提出假設(shè)。而且,老年人具有可以單純?yōu)榱擞鋹偢卸鍪碌牡募s束,使形式從內(nèi)容中解脫出來,能夠提出假設(shè)。,他們被視為“受尊敬的長者”,年輕人會（112歲~115歲):這個階段兒童的主要特征是思維擺脫了具體內(nèi)容尋求和依賴他們的建議。另一方面,成年晚期的個是獲得了守恒概念,思維具有可逆性,可以進(jìn)行邏輯運算。另一方面,成年晚期的個掌握守恒。力量、尊重和權(quán)威的喪失對于習(xí)慣了對掌握守恒。力量、尊重和權(quán)威的喪失對于習(xí)慣了對念的概括性和一般性。成年晚期的人格變化:大約在60~65歲,人們跨越一開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物,但還不能很好地掌握概個轉(zhuǎn)變階段進(jìn)入成年晚期,在這一階段,與變“老”抗?fàn)?與一些社會刻開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物,但還不能很好地掌握概個轉(zhuǎn)變階段進(jìn)入成年晚期,在這一階段,與變“老”抗?fàn)?與一些社會刻念的概括性和一般性。成年晚期的人格變化:大約在60~65歲,人們跨越一只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作。并非智力的全部因素都衰和運動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗,這時認(rèn)知活動處于感知動作思維水平,退,有的即使到了年老不但不衰退,甚至有所增長,如言語性的智力測驗成和運動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗,這時認(rèn)知活動處于感知動作思維水平,退,有的即使到了年老不但不衰退,甚至有所增長,如言語