后進(jìn)生幫扶計(jì)劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化共5篇(參考版)
2024-10-17 21:59本頁(yè)面
【正文】 只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。（2）充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。另外幾名學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓS的父母忙于工作，鄭燕龍的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(zhǎng)長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。四、轉(zhuǎn)化方式以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。四、輔導(dǎo)措施：認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。二、學(xué)情分析：本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就猶如想看到彩虹一樣，總是要先經(jīng)歷風(fēng)雨的。課堂上小組之間“兵教兵”，課余時(shí)間小助手輪流輔導(dǎo)后進(jìn)生背誦、計(jì)算、做練習(xí)冊(cè)等，使整個(gè)班集體成為一個(gè)最強(qiáng)大的老師來讓那些掉隊(duì)的學(xué)生重新回到大部隊(duì)中。組織形式多樣的比賽并配以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施讓后進(jìn)生獲得最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。布置作業(yè)時(shí)降低后進(jìn)生的難度和要求，豐富后進(jìn)生的作業(yè)形式，使后進(jìn)生樂于做并通過努力能做好。課堂上盡可能多的給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，無論是演板、發(fā)言、輔導(dǎo)還是學(xué)情反饋都絕不忽視這個(gè)群體，都要讓后進(jìn)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛并不比老師對(duì)其他學(xué)生的關(guān)愛少，甚至有過之而無比及。課余時(shí)間與后進(jìn)生多溝通多交流，多觀察多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多利用這些閃光點(diǎn)來驅(qū)散他們以往在學(xué)習(xí)上留下的陰影。隨后再細(xì)致地了解這些學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、交友情況、家庭情況以及導(dǎo)致落后的主要原因等，并一一做好記錄，建立后進(jìn)生個(gè)人檔案。鑒于以上兩方面的原因，本學(xué)期將從以下方面做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：、了解后進(jìn)生并建立后進(jìn)生檔案。第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃要全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。，爭(zhēng)取在期末取得合格以上。，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)中多肯定，多鼓勵(lì)。，克服偏見，不歧視、厭惡后進(jìn)生，不對(duì)后進(jìn)生有失望的表現(xiàn)，認(rèn)真考慮教育工作實(shí)施方法、步驟，避免學(xué)生拒絕教育與勸導(dǎo)，少發(fā)火、少訓(xùn)人、多與之交朋友，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，多些寬容，畢竟他們是未成年人。，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)落后，還是學(xué)習(xí)成績(jī)落后；是學(xué)習(xí)態(tài)度落后，還是學(xué)習(xí)方法落后；是思想品德落后，還是行為規(guī)范紀(jì)律落后。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。二是懶惰，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課也不積極。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。本學(xué)科學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)良好，但技巧技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。本學(xué)期
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