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正文內(nèi)容

關(guān)于舉行“加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)(參考版)

2024-10-17 21:38本頁面
  

【正文】 他們的自律意識是最可欽佩的。如果教育行政部門、學(xué)校,真正做到以人為本,教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該不難實(shí)施。㈡自律異化:或目無標(biāo)準(zhǔn),或被壓成畸形堅(jiān)持以人為本,是當(dāng)前我們樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀所要深入思考的理論和實(shí)踐問題。而無權(quán)產(chǎn)階級在這種異化中則感到自己是被毀滅,并在其中看到自己的無力和非人的生存的現(xiàn)實(shí)。不知制定者目的如何,似乎讓人感覺到有權(quán)階級和無權(quán)階級同是人的自我異化。天津河西區(qū)面對全區(qū)教師出臺了“五不”禁令;浙江省寧波市教育局決定推行中小學(xué)教師個人信用十項(xiàng)承諾制度;青海省的《中小學(xué)教師職業(yè)道德“十禁”要求》;四川省宜賓縣的“四個嚴(yán)禁”;廣東某地重新搬出“末位淘汰制”??現(xiàn)在這些師德建設(shè)措施,看起來十分具體,“嚴(yán)禁”是遍地開花,“點(diǎn)子”是花樣迭出,似乎有不扳倒教師不罷休之勢。在每年開展的學(xué)生、家長評教師活動中,連續(xù)兩年綜合評價不合格票數(shù)占票數(shù)20%的教師,將按待崗處理。將其中給自班學(xué)生做有償家教、上課接聽手機(jī)、發(fā)短信、校長頻繁出訪、在課堂上“不著邊際”亂講等行為將被明令禁止和加以規(guī)范。該市教育局日前出臺教師職業(yè)道德評價意見,以此作為教師考評的重要依據(jù)之一,直接與教師職務(wù)的評聘、評優(yōu)、獎懲等掛鉤。對違反職業(yè)道德的教師要嚴(yán)肅處理,情節(jié)嚴(yán)重的,要依據(jù)有關(guān)規(guī)定解聘相應(yīng)的教師職務(wù),調(diào)離教師崗位,堅(jiān)決撤銷“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”者的教師資格;濟(jì)南市對中小學(xué)教師履行職業(yè)行為立下規(guī)矩:濟(jì)南市教師的職業(yè)道德評價每年進(jìn)行一次,一個教師的師德評價要廣泛在教師之間、學(xué)生和學(xué)生家長中展開,分為“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”3個等次。凡師德考核不合格或違規(guī)搞有償家教,收費(fèi)或變相收費(fèi)集體補(bǔ)課者,造成不良影響的,現(xiàn)職低一級,兩年內(nèi)不能參加高一級職稱晉升。下面,我們看看具體的事實(shí)吧:我們在互聯(lián)網(wǎng)上的一個搜索欄里打上“教師職業(yè)道德”,隨便查找一下,就可以找到相關(guān)網(wǎng)頁約10萬篇,各種各樣的“規(guī)范”滿天飛。㈠標(biāo)準(zhǔn)異化:制定標(biāo)準(zhǔn)目中無人應(yīng)該說,教育部、全國教育工會制定的教師職業(yè)道德規(guī)范,已經(jīng)對教師從社會公民和教師職業(yè)雙重角色方面應(yīng)遵循的道德規(guī)范提出了十分明確的要求,完全足以規(guī)范教師的道德行為;但各地教育行政部門覺得好像對教師限制不夠,于是,再一級級補(bǔ)充許多條款;到了學(xué)校,覺得還不夠,沒有學(xué)校特色,又來個修改補(bǔ)充甚至量化。本人認(rèn)為,教師職業(yè)道德實(shí)施中的異化現(xiàn)象至少表現(xiàn)為以下四種情況:標(biāo)準(zhǔn)異化:制定標(biāo)準(zhǔn)目中無人;自律異化:或目無標(biāo)準(zhǔn),或被壓成畸形;他律異化:其他個人對教師的種種苛求;眾律異化:社會的眾多個體聯(lián)合起來,以輿論等壓力來威壓教師。于是,社會寄全部希望于教育、教師;各級教育行政部門便認(rèn)為,最重要的事就是通過教師職業(yè)道德實(shí)施來改變教師,解除困惑,扭轉(zhuǎn)乾坤。中國社會,從上個世紀(jì)80年代起,對外開放力度一步步加強(qiáng),人們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活觀念的更新日新月異,有些方面可謂令人眼花繚亂。馬克思的這段話固然是就私有制的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系而言的,但它揭示了異化勞動的本質(zhì)。法蘭克福學(xué)派成員弗洛姆曾經(jīng)說:“顯然,社會主義的目的是人。教育部、全國教育工會1984年頒布了《中、小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行)》,1997年又修訂頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,2000年教育部又頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)基本要求》(“新八條”),對教師從社會公民和教師職業(yè)雙重角色方面應(yīng)遵循的道德規(guī)范提出了十分明確的要求。中國要造就千千萬萬有理想、有道德、有
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