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正文內(nèi)容

操場上教學設(shè)計及擴展資料(參考版)

2024-10-17 20:58本頁面
  

【正文】 (5)學生組詞。(3)范寫“聲”,提示:上小下大,“士字頭”注意上橫長,下橫短,下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對齊,最后一撇要舒展。(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(4)學生組詞?!吧怼弊謺鴮憰r,注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長而挺拔,最后的撇要貫穿整個字。(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(4)學生組詞。“跑”,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展。(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”,分別提示:“打”字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。二、指導寫字“打”“拍”“跑”“體”的書寫。:你認識哪個?是怎樣記住它的?(三)學習詞語四、指導朗讀⑴借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”?!白阕峙?”的字,說說你怎樣記住它?!疤崾峙浴钡淖?,說說你怎樣記住它。齊讀。教學重點:培養(yǎng)學生對體育的喜歡 教學時間:2課時 教學過程第一課時一、啟發(fā)談話,導入新課,他們在做哪些活動?(學生根據(jù)圖片回答)?(操場上)(運用“有的……有的……有的……”句式說明學生在操場上的活動)二、朗讀詞語和兒歌。激發(fā)積極參加體育活動的愿望。教學目標認識12個生字,會寫7個字,認識火字旁。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生,缺乏親切感,因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。盡管學生識字才剛剛起步,但我十分注意識字方法的滲透,采用了歸類識字法、猜謎語識字法,找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣,同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學生必須也會自己編字謎猜字謎,也會用加一加、減一減的方法記字形。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼,還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強,且有必須實效。為了使孩子的情緒高漲,持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學活動?!恫賵錾稀愤@篇課文,我把目標定為認識生字,能正確流利地朗讀兒歌。再見【教學反思】新課程的識字教學要求是認寫分開,多認少寫,目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀潛力,豐富知識。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)13相信大家已經(jīng)認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。3認真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?(生回答,體育課中有我們這天要認識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也能夠和身做朋友,一齊讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都個性高興,邁開大步向前走,這就是步,一齊來讀一讀(步)11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了,一齊來讀一讀吧三、理解課文,指導朗讀?!窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、導入1老師明白同學們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!這天我們就一齊來學習第四課《操場上》,看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。【教學方法】根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學生實際出發(fā),采用情景教學模式進行教學,運用多媒體進行教學,創(chuàng)設(shè)情景,采用多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學生入情、入境,會表達,給學生帶給展開想象的空間。情感態(tài)度與價值觀:透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動的愿望。過程與方法透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學生理解課文,體驗情感?!窘虒W目標】知識與技能:正確認讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強壯。今天我們學會了寫八和入字,認識了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。靜靜靜,靜悄悄。跑跑跑,跑得快。踢踢踢,踢足球。拔拔拔,拔拔河。投影評價。請同學們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。老師范寫。)請伸出手跟老師寫,撇,捺。捺從上半格豎中線上起筆寫。這兩個字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。這節(jié)課大家字認得準而快,我相信你們字寫得更好?!案摺钡姆戳x詞是什么?請讀:“高——矮”或“高——低”。老師出個字謎考大家,請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)認識足字旁。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?讓我們馬上進入第一關(guān)吧!請看第一關(guān):快樂拼讀!今天要學習的`生字寶寶就藏在這些體育活動中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!讓我們馬上進入第二關(guān)吧:識字我有妙招同學們這么快就把生字認識了,一定有許多識字的辦法,請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?(1)出示“打、拔、拍”:請觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;拍拍手,我們一起拍拍手;打打球,我們一起打打球。詞語朋友真開心呀!三、學習生字:大家這么認真學習,看!把誰吸引來了?(劉翔)劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。這組開得又準又穩(wěn)。)認清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。)齊讀:讓我們準確地讀出它們的名字吧!去掉拼音,你們還認識嗎?請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準。)能用這樣的方式說一說嗎?(說話訓練:有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答,板書詞語貼紙。你觀察的很認真。)誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。《操場上》教學設(shè)計14一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入:同學們,今天我們學校要舉行大課間活動,想?yún)⒓訂幔恳黄鸬讲賵錾峡纯窗桑≌埮e起小手和我一起寫課題。展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應(yīng)的評價。(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點撇看作是起火了,中間的人跑過來救火。(5)學生比較“大”與“天”,并自己書寫“天”。(3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導。(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。書寫“入”(1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?(2)教師小結(jié)并范寫。(3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機指導:寫字前要做好哪些準備工作呢?(指生說)教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。指生讀生字,全體拼讀生字。我們漢字都是由基本筆畫組成的,所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來,這樣才能把字寫漂亮。橫鉤:起筆點頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。撇:起筆點點頭,尾巴向左甩,甩出一個小尖尖。垂露豎:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。掌握好生字的書寫特點。授課重點:基本筆畫的39。學生能掌握本課生字的書寫特點,并能正確、整潔、端正的寫下來。自己的書寫基本功還應(yīng)加強練習,自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,深深地感到“學高為師”的重要性。讀的形式豐富,但每一種讀的時間可適當縮短,如分男女生讀可讀一次就行了,也可節(jié)約出寶貴的學習時間。不足之處:激趣導入時,讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,就不分成兩個步驟完成,可以為后面的寫字教學騰出時間。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。指導學生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。四、引導孩子們在生活中識字認識完生字后,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,學好漢字用處大,激勵孩子們在生活中去識字。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。再通過學生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習,幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。二、借助圖片認讀詞語和生字。一、看圖激趣導入從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動?”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。教學重難點為:認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫“大、天”兩個生字。能正確、流利地朗讀詞語。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。”一年級的識字教學,應(yīng)充分考慮學生的身心特點,遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動起來,使學生感受到識字的樂趣,真正喜歡上識字?!恫賵錾稀方虒W反思識字是閱讀、習作的基礎(chǔ),是低年級語文教學的重難點之一,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。出示其他體育活動圖片。進一步激發(fā)孩子寫好字的`興趣。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。四、引導孩子們在生活中識字出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。)想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”用“高”“步”組詞。重點指導讀好足:平舌音 跳:三拼音出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀三、利用偏旁歸類識字學習“拍、拔、打”抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。二、借助圖片認讀詞語和生字操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準它們的名稱。教學重難點:認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫“大、天”兩個生字。能正確、流利地朗讀詞語。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知,讀懂了兒歌,就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法,化枯燥無味的`說教為具體可感的形象,讓學生自己動手動腦,往往可以取得事半功倍的效果。在課堂教學中,教師要揚長避短,減輕學生學習的負擔。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學富有誘惑力,促使學生好學、樂學。在熟悉四個新偏旁后,我引導學生充分回憶帶有字這些偏旁的字,鞏固了所學知識,以新帶舊,逐步擴展。 引導學生用已有的識字方法主動識字,以舊促新。接著,輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展,促進了學生與文本對話的深度。作為一名小學教師,面對此情此景,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,在本課教學時,我從教材實際出發(fā),從學生的生活實際出發(fā),讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,多次與生字、新詞見面,達到了“以新帶舊,以舊促新”的教學效果?!恫賵錾稀方虒W反思教學人教版小學語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能學到許多知識、技能的。7.進行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè),激發(fā)學生字字興趣。5.學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。4.在學生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。2.學生在書中田格內(nèi)描紅。(出示毛筆實物)四、指導書寫生字。鉛筆、筆尖、毛筆。竹: 出示“ ”告訴學生是竹字頭,讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。牙齒,上牙、下牙。不用,用心,用力。組詞:馬車,小馬?!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。我喜歡參加學校的舞蹈班?;蛴谩笆弊?,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!3.小組匯報學習過程葉:左右結(jié)構(gòu),用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。1.學生自己學習生字的字形。鞏固字音。2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準確?3.抽讀生字和會認字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀
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