【正文】 并且為迎接中考做好九年級部分的知識準備。扎實基礎、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志。爭做學生學習的伙伴，以引導和點撥為主。四、教學措施：轉變教學觀念，改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣。所以本學期應利用教材相關知識緊密聯(lián)系生活，調動學生的積極性。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。五年級上冊道德與法治教學計劃8一、教學目標：本冊書的教育主題是助學生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生良好的品質，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在第一周就把本學期的所有教學目標告訴學生，讓學生按照目標進行自學一周，然后，在按照章節(jié)進行講解。在課堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調動學生學習的主動性和用心性加輔導力度，輔導優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲。由于學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進行發(fā)學習本學科興趣的教育。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規(guī)教學。學校剛實施教學，這屆學生已經開始了一學期，對于學生的合作潛力，交往潛力，自學潛力有待于進一步了解。引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。引導學生從自己的實際出發(fā)，了解我們偉的祖國的基本國情、基本國策、博精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對祖國的自尊心、自信心和自豪感。五年級上冊道德與法治教學計劃7在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執(zhí)教，因學論教，充分利用本學科的優(yōu)勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養(yǎng)學生自主學習的潛力。，在集體活動多給優(yōu)生及學困生開小灶，使優(yōu)的更優(yōu)，差的趕中趕優(yōu)，達到“抓兩頭，促中間”，全面豐收，全面提升。、學習習慣的培養(yǎng)。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。教材以圖的形式，用兒童的語言和兒童喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。這點可以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導?！盎顒有浴焙汀白鲋袑W”的學習特點。突出養(yǎng)成教育，即良好行為習慣的培養(yǎng)。同時，重視學生的生活經驗，著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容，在映兒童現(xiàn)實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求。課堂教學的最終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之后的某些更普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注重對現(xiàn)實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培養(yǎng)成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。教材呈現(xiàn)的是學生熟悉的一個個生活場景，并在注重理性 生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現(xiàn)各項教育內容和多重目標的綜合。五、德育滲透㈠指導思想充分體現(xiàn)課程標準，在生活的基礎上實現(xiàn)課程的高度綜合，將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內容在生活的基礎上加以整合。，聯(lián)系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。，圖文對照，邊看邊說邊想，助學生理解。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。五年級是素質發(fā)展的好時期，相應練習的容量要。三、學生基本情況分析五年級小學生處于敏感素質發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。五年級上冊共安排了四個單元主題，即：“面對成長中的新問題”、“我們是班級的主人”、“我們的國土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面有生成多個小話題。《驕人祖先燦爛文化》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產，人是為家鄉(xiāng)做貢獻的可親可敬的人們，為偉祖國日新月異的變化而驕傲自豪?！段覀兊膰廖覀兊募覉@》的教學，引導孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。為了更好地完成教育教學任務，根據(jù)學校和學生的實際情況，特制定教學計劃如下：一、教學目標《面對成長中的新問題》的教學，助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師在教學過程中應助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些俘豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣?。注意整體把握為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，助學生去體驗、去探究。（2）樹立以人為本的學生觀學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，助他們感受成長的愉悅。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。領略自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。結合隊部的各項活動進行相關主題的教育。開展豐富多彩的課堂教學活動。五、教學方法設計激發(fā)學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。通過第三單元《百年孜復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同孜之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的前進道路的方法，增加學生愛國情懷。通過第二單元《公共生活靠家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。（3）以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果為核心的教材組織模式下課文加練習的垮結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。強化教材的生活指導職能