【正文】 努力進(jìn)行新課程的實(shí)踐工作，不斷的總結(jié)和反思我們的工作，力爭把我們的工作做的更好。八、開發(fā)校本課程，豐富校園生活校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學(xué)校成立了平?jīng)鑫逯行１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動了我校校本課程開發(fā)工作，經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已開發(fā)了六個方面的校本教材，其中《篆刻——微縮的文字景觀》及 《剪紙藝術(shù)》、《鋼琴藝術(shù)》、《家電維修》《書法》《舞蹈藝術(shù)》等教材，而且已經(jīng)正式編印成冊，并且開始給學(xué)生上課。我校共印制下發(fā)《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)報告冊》120多冊，《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)課題庫》120多冊，給學(xué)生提供課題350多個，每班學(xué)生以68人為一個小組，選取一個課題開展研究，開題研究的課題有71個，目前已經(jīng)有26個課題完成了研究任務(wù)，大部分課題旨在研究之中。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括動員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長，指導(dǎo)教師。我校還創(chuàng)辦了“平?jīng)鑫逯忻麕熤v堂”，每周二、周五個舉辦一次，分別安排初中、高中的一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗和積累的老師在多媒體室講課，有學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗的講解，有高考中考的指導(dǎo)，有人生前途的指點(diǎn)，去年有侯志遠(yuǎn)、魏向卿等老師進(jìn)行了教材的演講，今年馬四輩演講了《材料作文的寫作》、高曉燕《英語單詞的記憶方法》、郭瑞卿《高考?xì)v史與文化常識》、祁鎮(zhèn)平《語文讓你更具魅力》、崔兆允《高中歷史階梯方法》等精彩的演講，充分展示了我校老師淵博的知識和 風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，七、開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過實(shí)踐，我校選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，新課改理念精的6名老師參加了區(qū)教育局、市教育局舉辦的新課程課堂教學(xué)競賽，獲得市級一等獎1個，區(qū)級一等獎1個，區(qū)級二等獎4個。對于有特色的經(jīng)驗和心得體會，我們還在全校的教師會議上進(jìn)行推廣。學(xué)校舉辦了2屆迎春杯課堂教學(xué)賽講，在全校展開了新課程課堂 教學(xué)的交流活動，旨在進(jìn)一步推動五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，活動中我們組織教師開展了“同課異構(gòu)”等形式各異的活動，相互討論交流經(jīng)驗，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。要求老師嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。每個環(huán)節(jié)有特定的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，不能隨意改變。本學(xué)期，針對課改中暴露的實(shí)際問題，為了便于老師操作，我校又將七環(huán)節(jié)教學(xué)法濃縮為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對學(xué)生進(jìn)行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。接著老師對學(xué)生有疑問地地方及合作的成果進(jìn)行精講點(diǎn)撥，最后進(jìn)行鞏固拓展、布置作業(yè)。其次，我校要求課堂教學(xué)也有原來的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤?dǎo)學(xué)案自主探究、合作解疑、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展四個環(huán) 節(jié)的教學(xué)模式。四、改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂為了進(jìn)一步指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，去年課改一開始，我校制定了《平?jīng)鑫逯嘘P(guān)于開展“七環(huán)節(jié)”學(xué)案型教學(xué)模式實(shí)施方案》。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計模塊一，每周暫開1課時，配備了客人教師，在理論教學(xué)的同時利用現(xiàn)有的資源，教師在教學(xué)上勁量用音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、教學(xué)光盤、各種輔導(dǎo)資料等手段進(jìn)行初步的通用技術(shù)教學(xué)。三、開齊開好新課程實(shí)驗的全部課程，尤其重視技術(shù)、實(shí)驗的教學(xué)新課程改革以來，我校十分重視課程的開設(shè)工作，我們的原則是有條件的一定開全、開齊，沒有條件的創(chuàng)造條件開設(shè)。體育根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，結(jié)合我校的實(shí)際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。地理學(xué)科將來在文科的3個模塊中至少選2個模塊學(xué)習(xí)；理科至少選1個模塊學(xué)習(xí)。生物學(xué)科將來在理科開設(shè)“選修選修3”2個模塊中至少選1個模塊學(xué)習(xí)。物理學(xué)科目前開設(shè)的是文科“選修11”，“理科31和32”，將來理科學(xué)生在“選修22或者選修3選修3選修35”中，至少還應(yīng)該選擇修習(xí)2個模塊。數(shù)學(xué)課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應(yīng)用”，理科是“常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來文科要開設(shè)“選修12”，理科開設(shè)“選修223”文理科還要在系列3和系列4中選修4個專題學(xué)習(xí)。二、選修模塊Ⅰ的開設(shè)方案我校制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程選修制度》等相關(guān)文件，將各學(xué)科選修模塊Ⅰ的內(nèi)容和要求進(jìn)行整理，在教研組會上根據(jù)教師的廣泛交流，提出了一件和建議，由學(xué)校制定了《平?jīng)鑫逯懈鲗W(xué)科模塊Ⅰ實(shí)施意見》《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生選課指導(dǎo)手冊》為學(xué)生選課提供了要求和保障。五是每屆高一新生開學(xué)進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，成為學(xué)生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。三是以落實(shí)素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育工作為重點(diǎn)，長期堅持開學(xué)典禮、月考表彰大會、周一升國旗儀式、國旗下演講等活動，進(jìn)行法制、安全、德育教育。積極參加社會實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)活動是新課程改革的一大亮點(diǎn)，我校對此非常重視。我校十分重視綜合實(shí)踐活動，尤其是學(xué)生活動方面，有教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級組、教研組分別制定計劃并組織實(shí)施豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等活動。下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實(shí)踐活動的開展、研究性學(xué)習(xí)等做如下的匯報。我想閱讀和學(xué)習(xí)也會成為我職業(yè)生涯的一部分。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準(zhǔn)備，不能忽視任何一件小事的存在，因為每件小事里可能都寫有孩子成長的足跡。另外我們更要承認(rèn)，態(tài)度和毅力對教師而言同樣重要。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。教師應(yīng)該有足夠的知識儲備來幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，從而使師生在互動互進(jìn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，社會發(fā)展的迅速以及知識獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谶@里，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點(diǎn)。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們震撼了我的思想，使我對教學(xué)，對新課程有了更清醒的認(rèn)識。第三篇：走進(jìn)新課程《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對話》讀后感納林希里小學(xué) 白建平暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》一書。這樣的學(xué)生觀一旦形成，就使得教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。因此世界上并不存在在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。新課程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”從多元智能理論來看，實(shí)際上就是就是要求教師有積極樂觀的“學(xué)生觀”。其主要內(nèi)涵包括：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者；第二教師是學(xué)生人生的引路人2在新課程實(shí)施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？(132~134面)主動性(變過去的要我學(xué)為現(xiàn)代我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式)； 獨(dú)立性(尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力)； 獨(dú)特性(尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和指導(dǎo)的針對性)； 體驗性(讓學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生對教笠書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程)； 問題性(培養(yǎng)學(xué)生的問題意識)。答案參考《走進(jìn)新課程》１２５頁教師即促進(jìn)者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，且要“言傳”，也要“身教”，學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮也要靠教師引導(dǎo)，教師對教學(xué)的效果和質(zhì)量負(fù)責(zé)。學(xué)生為主體即學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體 教學(xué)要面向全體學(xué)生，學(xué)生要得到全面發(fā)展，應(yīng)是學(xué)生為主體的必有之義。（√）2新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（）2強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）2《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（）1新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（）1新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和 教學(xué)過程中師生互動方式的變革。新課程指出，要改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔 的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 的評價體系。新課程實(shí)施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程。新課程的三維目標(biāo)是 知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀 目標(biāo)。A、促進(jìn)發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵 12課程評價按評價的主體可分為（C）?！斌w現(xiàn)出評價體系（B）的特點(diǎn)。A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系 B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系 C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系12新評價觀強(qiáng)調(diào)評價主體應(yīng)具有（B）?！斌w現(xiàn)出（A）的發(fā)展觀。（D） 12（）是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。（C） 12()是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。（C）A．學(xué)生 11樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是意義更大。A、以國家課程統(tǒng)一使用管理B、以省級課程管理為主 C、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理 D、全