【正文】 六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，分析減少原因，寫成報(bào)告，呼吁人們珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——王維《使至塞上》2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。四、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。（引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛動(dòng)物方面思考）只有人們愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物才能過著快樂的生活。”，聆聽雁語心聲（1）、閱讀課文，在文中描寫大雁聲音的句子，和周圍同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會，與大家談?wù)勛约旱母惺??！保?）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。同時(shí)表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。學(xué)生討論與交流。教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)??（結(jié)合課文介紹作者）《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五篇：《大雁歸來》《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。七、課時(shí)小結(jié)2分鐘 作者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律以及與人類之間的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗的、聰明，可愛的鳥，含蓄的譴責(zé)人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥類，讓他們與我們一同享受這美麗的大自然。教師巡回指導(dǎo)。？保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。？試從文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。明確：（1—5）大雁歸來的情景（6—10）解釋大雁的日常生活習(xí)性（11—13）寫大雁的聯(lián)合觀念（三）合作探究，根據(jù)你對本文的理解，將下面的句子補(bǔ)充完整。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》（二）初讀課文，整體感知、流利地朗讀課文，并給每個(gè)自然段歸納段意。他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀賞大雁種種活動(dòng)情景，他對大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課3分鐘《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。教學(xué)重難點(diǎn)：，理清本文結(jié)構(gòu)。，感悟作者的情懷。短短的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，很緊張，也很充實(shí)，因?yàn)樵谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中我學(xué)到了知識，掌握了技能，我將把我所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生，同時(shí)，在今后的工作中我將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。懂得了提高自身素質(zhì)的重要性教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的滿足。語言要生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在150左右。、評價(jià)。四、課文拓展，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。利奧波德描述了自己在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)歷。，用簡潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？ ，找到滲透在字里行間的表明作者對大雁的喜愛的句子，說說你的理解？ ，來讀一讀，感受畫面，感受美...三、課文探究1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？ ，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。二、整體感知，說說本文的主要內(nèi)容是什么？大雁的生活習(xí)性。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍(lán)天留下美麗的詩行。教學(xué)重難點(diǎn)：。歷史上類似的例子很多，告訴我們：做錯(cuò)事并不可怕，它可能是使你清醒的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！第二篇：大雁歸來教案《大雁歸來》教案姜振山教學(xué)目標(biāo)：，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識。這些動(dòng)物在華特?zé)o與倫比的不朽藝術(shù)中，得到了永生。也許就是在那個(gè)時(shí)候，一位7歲男孩為了補(bǔ)償他的無心之過，于是開始繪畫各種動(dòng)物，任由它們在森林中自由活動(dòng)。因?yàn)樵谀莻€(gè)令他難過的夏天，華特已悟出了生命的意義——從此再也不肯戕害生靈了。他為此事感到慚愧，直到多年之后才肯將此事告訴別人。華特跑出了果園，但是稍后又再回來，埋葬了這只他原先想當(dāng)作寵物飼養(yǎng)的貓頭鷹。一場斗爭過后，華特望著地上的一攤鮮血和一堆凌亂的羽毛，連自己也不能相信。接著發(fā)生了什么事情以及怎樣發(fā)生，現(xiàn)在很難想象。它撲騰翅膀，眼露兇光，驚惶大叫，拼命想掙脫孩子的手。小華特逐漸走近，最后抓到了鳥的兩條腿。他記得父親告訴過他，貓頭鷹白天休息，夜晚才出去獵食。從一叢柳樹過去，就是一座蘋果園，華特看見那里一棵樹的低枝上，正棲息著一只貓頭鷹，顯然是在熟睡。在那里，華特第一次接觸到了死亡。奧倫（Paul auran）華特是城市里出生的男孩，父親是一名建筑商。尤其是結(jié)尾那“幾聲空悵的回音”，將全文的悲劇氣氛推到了高潮，余韻悠長，極耐咀嚼與回味。作者采用擬人化手法，細(xì)膩地描寫了白鶴下落時(shí)的心理活動(dòng)，提示了她與自然極為親密的依存關(guān)系，寫出了她的柔弱、善良和美麗。盧賢生）（選自《時(shí)文選粹》南方出版社）提示：作者將自己的視點(diǎn)聚焦在天空中被擊落的白鶴迅速下落的這一瞬間，用電影慢鏡頭的方式，通過展示鶴對生命的留戀來揭露劊子手的罪惡。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。一滴血帶著她的悲咽與哀吟，燃成一片思念的紅霞。多想展開她的翅膀，飛向清新的天空。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗？山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否肯豎一方小小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。辛勞的農(nóng)人踩亮了每一個(gè)清晨，卻走不出貧困和不幸；珍禽奇獸躲過了悠繆的天災(zāi)，卻未能躲過蠻野的人禍。前面有燒毀的林木，身后是淹沒的村莊；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上飄浮著污染的泡沫。她開始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊、她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水。胸前，剛剛穿過尋歡者射出的子彈。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動(dòng)的精靈。（摘自中學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)二、時(shí)文超市鶴 魂（香港）韋婭她是來自大地的鶴。一聲不響，默默飛行的群雁是沒有的，俗話說“人過留名，雁過留聲”，月黑之夜，什么都難以看見，為什么還知道雁從空中飛過呢？其原因就是俗話說的“雁過留聲”。”所謂“雁奴”就是晚上打更之雁，附近稍有響聲，它們就立刻鳴叫報(bào)警，接著，群雁也隨之驚起鳴叫，此起彼伏?！碧拼铐牎豆艔能娦小罚骸昂惆Q夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落?！彼未穲虺肌肚镅恪吩姡骸扒镅愣嘁癸w，前群后孤來。古詩仍有這方面的佐證。黃河古城道，秋雪白漫漫。大雁歸遲遇雪之情，也見于古詩，如唐代崔湜《塞垣行》：“雨雪雁南飛，風(fēng)塵景西迫?！边@情景跟盧綸的《塞下曲》很一致，作為候鳥的大雁，為什么還遭遇大雪呢？這主要與氣候的多變和地理位置有密切關(guān)系，塞外氣溫驟降，大雁剛剛南飛，白雪就覆蓋大地。”唐代李白《千里思》：“胡雁度日邊，風(fēng)雪迷河洲。例如唐代高適《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。但也有不少學(xué)者，指出華詩欠妥，說“雪中雁”和“月黑雁飛高”確是事實(shí)。月黑天高處，怎得見雁飛。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。雖說雁是候鳥，秋季霜降南旋，但古代詩詞經(jīng)常和雪聯(lián)在一起，這似乎有悖事實(shí)?！贝嗽姷攸c(diǎn)是浙江省紹興，當(dāng)年雁兒在中秋前提早南飛過浙江，結(jié)果天氣早寒。詩人陸游留心雁兒的活動(dòng)并揭示它和氣候的對應(yīng)關(guān)系。華北農(nóng)村流傳民謠有：“七九河開河不開，八九雁來雁總來。由于雁有季節(jié)準(zhǔn)確的遷徙，古人把它視為音訊的“使者”，歷史上還有“鴻雁傳書”的故事。當(dāng)年唐太宗在山西汾河賦詩云：“不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。我國常見的雁有鴻雁、豆雁、白額雁等?！惫湃?