20xx學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)(參考版)
2024-10-17 20:26本頁(yè)面
【正文】 。被評(píng)學(xué)生對(duì)結(jié)果產(chǎn)生異議的，可以提交申請(qǐng)和相關(guān)證據(jù)由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組及時(shí)予以復(fù)議，并給出最終評(píng)價(jià)結(jié)果。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在綜合高中階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果(高一、高二、高三各占30％、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定，所有評(píng)價(jià)均記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。對(duì)身體有缺陷的學(xué)生，在“體育與健康”評(píng)價(jià)中，可酌情減少評(píng)價(jià)指標(biāo)或降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料。學(xué)校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復(fù)核并給予書面答復(fù)。申訴和復(fù)核。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，成員由校長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表組成，校長(zhǎng)任主任。年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。年級(jí)審核。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的真實(shí)性和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對(duì)獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核。評(píng)價(jià)小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對(duì)學(xué)生有充分的了解，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信品質(zhì)。班級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，小團(tuán)隊(duì)成員之間按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋記錄，結(jié)合平時(shí)的觀察了解，采取討論和不記名方式對(duì)班級(jí)內(nèi)（小組內(nèi)）每個(gè)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周進(jìn)行一次。自我評(píng)價(jià)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)存在的不足，明確發(fā)展的方向。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單”。評(píng)定等級(jí)指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。主要職責(zé)：在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的基礎(chǔ)上，具體評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。成立年級(jí)（分A、B組）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各年級(jí)組（部）選五名教師代表，四——六名學(xué)生代表主要職責(zé)：負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。三、組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)主任：副主任：委員：主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請(qǐng)?？刹僮餍栽瓌t評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)便、直觀、易操作，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。民主性原則加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，開展有效的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好的民主氛圍。二、基本原則全面性原則實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。做好家長(zhǎng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。補(bǔ)救措施：樹立“勞動(dòng)光榮”的觀念，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。（二）勞動(dòng)意識(shí)淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。補(bǔ)救措施：學(xué)校、班級(jí)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(zhǎng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。（三）特長(zhǎng)發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(zhǎng)也注重孩子的特長(zhǎng)的發(fā)展，觀察孩子對(duì)所活動(dòng)的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在國(guó)家、省、州、市、各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，這就更增加了家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的信心。為此個(gè)班根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評(píng)價(jià)做一總結(jié)：一、提高方面（一）思想道德素質(zhì)：學(xué)生能做到愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱
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