【正文】 。為此，說明：一、小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；其他年級(jí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，語、數(shù)、英總量控制在1小時(shí)以內(nèi)?！肚嗪＝逃贰段鲗幗萄小贰洞笸ń逃氛鞲?，每個(gè)教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學(xué)案等定期上交。學(xué)校關(guān)于公開課的備課、聽課、評(píng)課制度將相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使之一個(gè)操作性強(qiáng)、富有成效的教研活動(dòng)制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。讓每位教師有計(jì)劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中。教研文化建設(shè)：合作、反思、學(xué)習(xí)文化，例：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，找出一個(gè)缺點(diǎn)，提供一條建議，寫出一個(gè)聽課小記等“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為學(xué)校來講，為確保校本教研的實(shí)效性應(yīng)做到：加強(qiáng)校本教研管理制度和教研評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，用于提醒、督促教師增強(qiáng)教研意識(shí)，規(guī)范教研行為，并將教師參與校本教研進(jìn)行考核，納入評(píng)先評(píng)優(yōu)、外派學(xué)習(xí)、績(jī)效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學(xué)上來，然后讓教研組進(jìn)入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學(xué)習(xí)”、“我要研究”等的良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)。同時(shí)要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學(xué)）案、反思、敘事、案例分析等。另外，由于教研中新問題的出現(xiàn)，可隨時(shí)在其余時(shí)間穿插安排教研活動(dòng)，比如：在教研中遇到新問題需進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或要將生成的成果應(yīng)用于課堂進(jìn)行驗(yàn)證、或需要圍繞新內(nèi)容開展研討，便于解決問題或應(yīng)用成果的及時(shí)性，不一定要等到下一次活動(dòng)時(shí)再實(shí)施，要注意行為的及時(shí)跟進(jìn)。常規(guī)教研與日常教研并重。二是安頓好“家”，根據(jù)教研內(nèi)容和形式安排好教研場(chǎng)所，避免“研”不專一的情況。讓“教研組”成為學(xué)習(xí)之家：一是當(dāng)好“家長(zhǎng)”，教研組長(zhǎng)是校本教研的組織者，是教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專業(yè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的促進(jìn)者。教研組長(zhǎng)組織小組成員再醞釀，就在已經(jīng)上交的主題下提煉出核心問題，改動(dòng)后再上交。三、改進(jìn)措施回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級(jí)學(xué)科、教師、學(xué)生特點(diǎn)，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細(xì)化，可操作。四至六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，部分導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)，課堂上“教”與“學(xué)”的時(shí)間、時(shí)機(jī)不能很好把握，導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計(jì)及使用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究亟待加強(qiáng)。教研環(huán)境制約教研活動(dòng)實(shí)效性，如：活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，我們有些老師的孩子一會(huì)來問問作業(yè)，一會(huì)又有其他的事情，干擾活動(dòng)進(jìn)行；再如，有些教師手機(jī)沒有設(shè)置成靜音或會(huì)議狀態(tài)，手機(jī)鈴聲突然響起或接聽電話，其實(shí)，這些都是一種習(xí)慣。二、存在的主要問題校本教研還不夠規(guī)范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個(gè)別組校本教研計(jì)劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設(shè)計(jì)開展哪些活動(dòng)，沒有對(duì)主題預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的說明，校本教研計(jì)劃等同于教研組計(jì)劃。教師群體教研意識(shí)顯著增強(qiáng)，教研氛圍比較濃厚，除組長(zhǎng)、主持人外，其他教師都能對(duì)某一問題發(fā)表自己的意見建議，我校校本教研工作得到上級(jí)部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長(zhǎng)的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)精神是密不可分的。各組能按既定的工作計(jì)劃和安排表進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)分工明確，準(zhǔn)備充分，其中教研組集體備課活動(dòng)逐步趨于規(guī)范，通過和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)交流，有些教研組的校本教研活動(dòng)主題明確，教研形式豐富，能及時(shí)梳理教研成果，并進(jìn)行細(xì)一步工作思路的調(diào)整和改進(jìn)。第五篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議橋頭第一小學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議（20122013學(xué)第二學(xué)期）各位教研組長(zhǎng)，大家下午好！今天我們召開各年級(jí)學(xué)科組教研組長(zhǎng)會(huì)議，主要就開學(xué)至今的教學(xué)、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進(jìn)措施。如因交接手續(xù)不清引起的事故，則追究當(dāng)事人的責(zé)任。對(duì)當(dāng)班時(shí)所發(fā)生的問題妥善處理，如需要遺留下解決的問題（如意外事故、摔傷、病兒等），應(yīng)向接班老師做好口頭、書面交代，以免發(fā)生意外。馬站中心幼兒園交接班制度為保證保教工作的順利進(jìn)行，各班教師、保育員必須認(rèn)真做好交接班工作，認(rèn)真填寫交接記錄本，建立每月一次班會(huì)制度，經(jīng)常交流本班情況，采取切實(shí)可行、有效的措施，搞好保教工作。門鎖，插銷應(yīng)安裝在幼兒摸不到的地方。1工作人員要保證幼兒的行為安全，出現(xiàn)情況應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，不得延誤。禁止外來人員來園玩耍、借宿。傳達(dá)室內(nèi)應(yīng)設(shè)有電話、時(shí)鐘，并有值班記錄。1要建立健全幼兒接送制度。要鎖門，防止意外事故。滅火器要定期檢查、更換。幼兒廁所、盥洗間地面保持清潔干燥，洗手水或洗滌水用前先放冷水，再放熱水，防止出現(xiàn)燙傷。幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)以幼兒的安全為第一要素，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的事先準(zhǔn)備，考慮周詳，嚴(yán)禁帶幼兒到有危險(xiǎn)的地方開展活動(dòng)。加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德教育，對(duì)幼兒堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁態(tài)度粗暴，動(dòng)作生硬，體罰或變相體罰。定期檢查園內(nèi)安全措施的落實(shí)情況。保健醫(yī)生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時(shí)，必須仔細(xì)核對(duì)藥名、藥量、幼兒姓名，按時(shí)給幼兒服藥并放置在幼兒不易接觸的地方。幼兒在園如發(fā)生骨折、縫針等重大事故，當(dāng)班人員必須及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并送醫(yī)院治療，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，寫出事故發(fā)生情況報(bào)告，根據(jù)情節(jié)輕重，給予當(dāng)事人相應(yīng)處理。園內(nèi)備有滅火器材，定期檢查、更換、每個(gè)教職工要都懂得使用方法。服藥時(shí)要核對(duì)清楚。嚴(yán)禁幼兒進(jìn)入廚房、熱湯、熱開水要放在安全的地方，防止?fàn)C傷事故，在幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地和要經(jīng)過的地方不堆放雜物和有毒，有害物品。做好晨間和離園后的值班工作，幼兒交接要清楚，作好值班記錄，防止幼兒走失和被冒領(lǐng)。園內(nèi)和各班設(shè)立“家長(zhǎng)園地”，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)；各班定期向家長(zhǎng)開放半日（每學(xué)期12次），讓家長(zhǎng)了解幼兒生活、學(xué)習(xí)情況，并虛心聽取家長(zhǎng)意見，改進(jìn)