【正文】 為實現努力打造高端產業(yè)集聚、管理制度創(chuàng)新、綜合配套完善、環(huán)境生態(tài)宜居的綜合型經濟區(qū)和現代化新城區(qū)的奮斗目標，貢獻自己微薄的力量。通過參觀空客總裝廠、金威啤酒、海鷗手表等區(qū)內大型制造型企業(yè)，我們對于濱海新區(qū)改革開放和未來發(fā)展有了非常深刻的感受和認識，感慨頗多，在體會我區(qū)經濟快速發(fā)展的同時，油然而生一種服務社會的使命感。以總部和服務外包基地為核心的商務園初具規(guī)模，吸引了中金再生資源、中節(jié)能投資、大唐渤圖視聯網、晉鋁等一批優(yōu)質項目入駐?，F代化城區(qū)占地13平方公里，包括總部基地、大型商業(yè)、公建住宅；，重點發(fā)展電信、生物、光電、服務外包；，重點發(fā)展民用航空、新能源新材料、先進制造業(yè)；，依托空港保稅區(qū)和濱海國際機場，發(fā)展空港物流。美國卡特彼勒、豪士卡，加拿大鋁業(yè)、麥格納，法國阿爾斯通，柳工、新疆特變電工、天汽模等30多個骨干企業(yè)落戶，建成國家級工程中心、工程實驗室5家，省級企業(yè)工程中心和技術中心19家，裝備制造的研發(fā)實力和技術含量不斷提升。以中國民航科技產業(yè)1化基地為載體，以空中客車、中航直升機為龍頭，美國古德里奇、PPG，法國泰雷茲、左迪雅戈，西飛機翼等50多家國內外知名航空企業(yè)落戶，航空產業(yè)迅速成長為天津的優(yōu)勢產業(yè)。截至“十一五”末，累計完成固定資產投資1000多億元，進出區(qū)貨物總值2600多億美元，關稅和代征稅1500多億美元，完成財政收入480多億元，實際利用外資超過100億美元。與“十五”末相比，2010年保稅區(qū)主要經濟指標均實現翻兩番以上，為“十二五”奠定了良好基礎。這20年來，我區(qū)始終保持健康快速發(fā)展，地區(qū)生產總值年均增幅超過30％，成為帶動天津濱海新區(qū)經濟發(fā)展的重要引擎。通過社發(fā)局、綜經局和規(guī)建局各位領導對區(qū)域整體發(fā)展情況的介紹，對我區(qū)的現狀和未來的發(fā)展有了更深的認識。就這樣，一步步我終于把球傳到了對面，我出了一口長氣：啊，成功了！”這就是天正小學，這就是童心文化。“月月賽”更是孩子們最期盼的，此項趣味運動會天正小學堅持了整整五年！所有孩子悉數參加，孩子們一談起月月賽，各各神采飛揚，一個孩子的筆下有著這樣的生動描寫：“趕小豬比賽開始了，我很緊張，因為我是第一個。其中，“開心月末”是孩子最喜歡的一個節(jié)日，每月最后一個周末，所有學科老師不布置任何形式的作業(yè)，只提供一些研究性活動建議，孩子可以放松心情，走進社會與自然，去做自己感興趣的事情，感受生活的快樂。一所兒童喜歡的學校，一定要有適合本校兒童，并擁有本校兒童喜歡的課程，而天正小學在積極探究國家課程校本化實施的路上從未停息??在天正，要問孩子們最喜歡的節(jié)日是什么，您可能會得到形形色色的答案，因為天正的節(jié)日真是“琳瑯滿目”。（三）建構童心文化，探究校本課程建構適合教育理念的“童心文化”需要從“適合教育”理念出發(fā)，從兒童內心的真實需求出發(fā)，讓兒童成為童年生活的主人，共建師生精神成長的家園。教育科研基于德育體系、課程體系，極大地促進教師成長，如青年教師“一個感人的教育敘事”沙龍、“咖啡時光”讀書會、以“童心、愛心為主題”的論壇交流等均力求在科研的引領下，讓教師都能用一個研究者的視野去審視課堂教學，審視教學管理。天正小學課程科研體系主要囊括如下三個方面的內容：童心課堂－－“自主模式” 構建；校本課程－－“學科特色” 凸顯；童心研究－－“友誼卡”“心靈花園”。天正小學注重專家引領，形成“自主學習、自主探究、自主合作、自主出題”的童心課程教學模式；關注教師發(fā)展，促成教師站在更高的視角審視教學、審視課堂。以“適合教育” 引領下的“為兒童設計”、“讓兒童展示”、給兒童管理”及“家校共建”開展德育科研工作，以“童心課程”、“校本課程”及“童心研究”豐富整個課程體系。學校堅持“留給孩子一生的影響”的童心德育觀。“三個不一樣”—— 校園環(huán)境建設不一樣；教師的教學研修方式不一樣；學校開發(fā)的校本課程不一樣。王九紅校長在介紹天正總體情況時就提到：“天正小學將努力秉承瑯小傳統，把“三個小主人”作為培養(yǎng)目標，努力實踐“愉快教育”思想。下樓走到學校地下停車場，發(fā)現還有一個小天地——“洪爺爺科技工作室”，這是學校為外聘的社團老師特意成立的工作室，我們看到一群孩子在一位白發(fā)老者的帶領下做著各種各樣的科學實踐??突然想起《窗邊的小豆豆》中的巴學園，允許孩子們做想做的，并且給孩子們提供盡可能多的場地、設施、設備，讓孩子們充分地享受自己的興趣愛好個性特長，學校社團若能做到如此極至，孩子們焉有不愛之理。