課前五分鐘演講話題50道(參考版)
2024-10-17 19:35本頁面
【正文】 哪個講得好，哪個講得差，大家各抒己見，其作文水平就會在不斷爭論中漸漸提高。實踐證明，它比寫一篇作文的收獲要大好幾倍。開展這些活動后，讀者有五、六十人，這就增加了寫稿的嚴肅性。學生平時寫作文大都是為了應付，所以抄襲現(xiàn)象比較嚴重。通過五分鐘演講，學生喜歡上語文課了。演講時，大家都認真聽，對講得精彩的地方，會報以熱烈的掌聲。課堂五分鐘的演講，學生們非常感興趣，沒有一個不積極參加的。以往，學生對課文內(nèi)容不感興趣，課堂氣氛沉悶，差生更是心不在焉。第四，調(diào)動了學生學習語文的積極性。因為他們來自不同的小學，平時上課，作業(yè)緊張，缺乏交流。它首先溝通了教師和學生的心靈，教師哪些地方講的不清楚，在方法上有什么不妥的地方，學生可在課前五分鐘提出來，教師及時加以改正，使老師的教學方法逐步得到完善。第三、溝通了教師與學生、學生與學生的心正如一位同學所說：“課前五分鐘演講是心靈之橋。這不但鍛煉了他們的觀察問題和思考問題的能力，而且從不同程度上擴大了他們的知識面，另外也豐富了一些同學的業(yè)余生活，他們的視野開闊了，認為有做不完的事在等著他們。他們從樹根和樹枝聯(lián)想到了不論干什么事都要有良好的基礎；從中考范文《老師，只有您站著》引出“一日為師，終生為父”的觀念，自此他們變得格外尊師，上課也認真的聽講，尊重老師的勞動；從《小事不小》引出“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理?！蓖瑢W們?yōu)榱怂阉鞯接幸饬x的題材，好在同學們面前露一手，隨時隨地就能觸發(fā)他們的感官，因此在演講中也不時爆發(fā)出閃亮點。常言道：“處處留心皆學問。課堂提問時不再出現(xiàn)以前冷場現(xiàn)象，而是爭先恐后的舉手舉手急欲回答問題。八年級6班的徐濤同學，是個演講奇才，從小學到初中，幾乎每個學期都代表年級參加開學典禮演講發(fā)言，同學們就以他為榜樣，努力向他他學習，從從站姿、語速、普通話、演講風格，都以他為表率。加上兩個月的脫產(chǎn)培訓，學生們渴望聆聽我的教誨，我也抓住這一時機采取了啟發(fā)，誘導學生興趣的方法，來調(diào)動他們的積極性，促使他們增強信心、開闊思維。采用啟發(fā)和鼓勵的辦法，做到循循善誘，并闡明演講的意義和作用。課前五分鐘演講一開始，大部分同學都很感興趣，只是太缺乏信心，抱著試試看的態(tài)度，也有一部分同學對此活動不理解，認為純粹是走形式，消磨時間，持不大愿意的態(tài)度。開始，只是為了學生說話流利，可現(xiàn)在看來，它除了具有提高學生的說話能力外，還有如下方面作用?，F(xiàn)在柴慧慧、祝方愛，毛鋒君老師也在各自班級進行課前五分鐘演講。學生對這一活動表現(xiàn)出較大興趣，齊心協(xié)力，都決心把此項活動搞好，全班同學輪流參與，現(xiàn)在第一輪活動即將結束，我在班上做過調(diào)查，結果查明，同學們對課前五分鐘演講很感興趣，而且希望這個活動能繼續(xù)搞下去。原則是：由易到難，第一輪自選題材，內(nèi)容可以從報刊、雜志網(wǎng)絡作文選摘抄。要求內(nèi)容健康、敘述完整，語音清晰，態(tài)度自然大方、表情得體，用洪亮的聲音，完整，清楚地同學們講一個內(nèi)容，時間每人兩分鐘。今年開學伊始，我在自己任教的八年級六、七班開展了課前五分鐘演講，取得了良好的效果。大雁歸來促改革，回到壇石初中，我向柴賢德校長建議推廣江山二中的集體備課制度，提倡采用網(wǎng)絡電子教案，大膽運用多媒體
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