讀書體會(參考版)
2024-10-17 19:24本頁面
【正文】 、好詞好句交流、互換讀書等多種形式，激發(fā)讀書興趣，并且在班內(nèi)樹立讀書典型，加以表揚，形成大家都讀書的氛圍。學習14課《再見了親人》一課后，讓學生讀《誰是最可愛的人》，讓學生對所學課文的大背景有所了解，激發(fā)學生讀書的興趣。如學習第五單元，我讓學生讀四大名著。做摘錄，寫讀書筆記。在指導學生讀書時，我從以下幾點來做： ，幫助孩子選擇書目。讓讀書成為一種習慣，每天堅持讀書就顯得迫切而可貴。我們今天處在一個知識爆炸的時代，不堅持學習就意味著面臨被淘汰。我們不是為讀書而讀書，讀書的目的在于用所學的知識去改造我們自身和我們生活的世界。古人有“讀萬卷書，行萬里路”之說。作為語文教師，相應(yīng)學科的教育專刊和《新課程標準》也是必須的。校長推薦的書我正在讀《《明朝那些事》，從中我體會到做什么事一定要堅持到底。而一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。多讀經(jīng)典實際上是對人類文明進步根基的探尋，能夠更好地理解一個民族精神靈魂之所在，能夠與大師們在心靈上交流，站在巨人的肩膀上獲得進步的堅實支撐。《歐也妮如中國的四大名著，還有外國的名著。一、多讀經(jīng)典。每個愛讀書的人都有自己好的讀書方法。博覽群書、躬行課堂、在寫作中沉淀生命——這便是我眼中的竇桂梅，心中的智者。這是我第一次讀《回到教育的原點》，幾天來我沉迷其間。這禮物怎能不令老師欣喜，很多時候不是我們不想發(fā)展，是因為我們?nèi)鄙倭艘粋€強有力的前行者給我們重錘敲擊，給我們棒頭一喝，更給我們躍而上臺階的跨步。而她深入課堂所記錄下的“捉蟲”、“揀金”也編成了《梳理課堂》，成為教育類暢銷書。反思，是面對課堂憂患與艱辛的澄明，是攜手互助的通途、助人成長的載體。從《珍珠鳥》的教學軌跡，從伴隨著備課、上課所記錄下的《深入決定深度》、《將“信賴”進行到底》、我們看到的是竇老師對于課堂的反復追問，對文本的深刻解讀。正因為寫，你的筆就要和你的課堂通過心靈的橋梁發(fā)生聯(lián)系，你會忠于你的課堂，兼納別人的“聲音”，也許始終不會迷失自己。竇老師用灌注了“細心、恒心、耐心”之墨的筆改變了自己的課堂，也成就了一位教師的智慧。反思，走向智慧的老師——如果說閱讀讓我們站在了更多人的肩上，遠眺了無限更深處的美景，擁有了一顆寧靜、寬容、淡泊、細膩的心，那么反思，則讓我們一次次地回到原點，深刻剖析，在“自我與他我”的對話中不斷審視我們的課堂、我們的專業(yè)，清理淤塞——那些遺憾的、痛苦的、失敗的、沮喪的，繼而再次自信地出發(fā)。探其原因是整個時代、整個社會的浮躁投射。讀書能讓人靜心，大人如此，孩子也是如此?！弊鳛橛绊懼⒆樱鑾е⒆踊貧w母語、回到童真的語文教師來說，有了文化積淀才有教學的高度、廣度和溫度。讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。閱讀，走向教師的智慧——對于常常被冠以幼稚膚淺的小學語文教師而言，我們該以怎樣的自信面對眾人，該以怎樣的素養(yǎng)立足講臺？竇老師的回答是“閱讀”。在書中無論是對教師的婉言勸說，還是對學生的諄諄教導，無論是對現(xiàn)狀的把脈診斷，還是對未來的展望憧憬，竇老師一直在重復著一個共同的聲音，那就是——閱讀與反思。每次讀竇老師的文章，都讓我感觸頗多，喜歡她寫出來的激揚的文字，喜歡她細膩的情感，欽佩她出眾的文采。第四篇：讀書體會博覽群書躬行課堂——讀《回到教育的原點》有感永寧中心校沙堤小學 龔雅莉第一次聽說竇桂梅老師是06年在永春師范培訓知道的，后來就陸陸續(xù)續(xù)有看了她的視頻課，越來越欣賞。因為我“窄”而“淺”的閱讀，以致無法用更為深刻而哲理的語言來表述我的感受，只覺得“熱情如火，激情似焰”的竇老師帶給我的是她對教育的無限熱愛、對生活的無限熱愛?！扒么颉敝笫恰笆斋@”——這是執(zhí)教者在讀到竇老師的反思后寫下的反思，是帶著感悟因愛而生的喜悅。《三打白骨精》一課，引發(fā)的是她長達幾萬字的反思，有對教材的解讀，主題的確定，備課的思考，還有對教師其人的評價，她把此作為送給老師的特別禮物。竇老師“優(yōu)點說透、缺點不漏，方法給夠”的聽課評課要旨得到了更多老師的喜愛、信服。因為一次次的反思，讓她跳出課堂本身，以一個旁觀者的身份，審慎看待自己的課堂。日常的只言片語、點滴滴滴，最終匯成的是涓涓細流也或成海，而你也在流動的聲浪里聽到屬于自己心靈花開的聲音。反思，是咀嚼課堂壓力和困厄的坦然，是肯定之余的發(fā)現(xiàn)、否定之余的思索?！敖塘耸陼慕處煟灰欢ǔ蔀橐粋€成功的教師，寫了一年反思的教師，必定會成為一個了不起的教師”，可見，在教師生涯中，動筆顯得多么重要。我們指責學生的家庭環(huán)境和家
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