西師版二年級用乘法口訣求商教案(參考版)
2024-10-17 19:23本頁面
【正文】 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第6題。三、拓展應(yīng)用，加深理解、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書?！驹O(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或等。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商(二)》教案二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商（二）》教案第七課時用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：授課日期：****年**月**日星期課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題?！驹O(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。然后獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。教師巡視指導(dǎo)。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。小結(jié)。12247。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。（2）、小組合作，交流方法。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。教學(xué)難點：用多種方法求商。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。4=3（個）想:（三）四十二，商是3。3=4（組）想:三（四）十二，商是4。五、小結(jié)六、板書設(shè)計。四、練習(xí)。3=3。出示三個以后，再出示“三三得九” 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，師：這句口訣能計算兩道除法算式嗎？ 生試著列式。等兩組算式都出示完，口訣也展示完后，再同時將他們放在一幅圖，對比。3=927247。歸納：算乘法時是看著因數(shù)想口訣，算除法時，看著除數(shù)是幾就想幾的口訣。4=624247。孩子們真能干，三、小結(jié)算法。師：誰還想說？ 師：現(xiàn)在的除數(shù)是4，被除數(shù)12，我們就要想4的口訣，三四十二中，算式里有四，有十二，所以商就是三。師：可以怎樣求出這道題的商？抽生：我想4的口訣中得數(shù)是12的口訣是：三四十二，所以12247。3？生：先觀察除數(shù)3，再看被除數(shù)12，想3的口訣三四十二，：誰還想說？師：如果把這12朵花平均分給4個人，每個人又能分幾朵呢？ 課件：有12朵花，用圖顯示。三四十二，所以商是4。生：想三四十二。師：你覺得12247。3=4（組）師。生匯報結(jié)果。（板書）師：今天來上課，老師帶來一些紅花準(zhǔn)備獎勵給大家，算算老師帶了多少朵紅花來呢？生：34=12（個）師：為
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