【正文】 / 12。結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。２、展示讀。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。四、理清順序，探尋方法１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。２、分組重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。二、初讀課文，整體認(rèn)知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。學(xué)生愛玩機(jī)器人模型，對機(jī)器人有濃厚的興趣。2《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入１、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解？興趣是最好的老師。這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚懀谛@BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評議。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實踐，提高能力。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?？知識的大門敞開是指什么？學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。（有些問題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。五、全班交流，再次質(zhì)疑。老師巡堂指導(dǎo)：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。四、自讀課文，自主感悟。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。/ 12[鍵入文字]我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題。師生共同歸納問題。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）。(3）在實際生活中理解。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。學(xué)生談自己的想法感受。/ 12[鍵入文字]導(dǎo)入。教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。2《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。“資料袋”。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學(xué)習(xí)，探究問題，大家共同猜想謎底。全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。提出自讀要求，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。課前準(zhǔn)備，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識)五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?2《月球之謎》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)