【正文】 經(jīng)過比較，學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì) 有了更清楚的認(rèn)識。如《第一次世界大戰(zhàn)》一章，課文總結(jié)這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是“一場 掠奪性的帝國主義戰(zhàn)爭”，但學(xué)生對具體交戰(zhàn)國的參戰(zhàn)性質(zhì)并不能一一區(qū)分。另一種是設(shè)問答疑方式。在實踐中，筆者嘗試了兩種形式的檢測：一種是巧妙利用板書，檢測基礎(chǔ)知識。不少歷史課缺乏檢測，即使檢測，也是一背了事。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，學(xué)生聽來 饒有興趣，易于接受，思想覺悟、認(rèn)識能力相應(yīng)也隨之而得到了提高。教師略加講解，學(xué)生即可饒有興趣地了解到武 器發(fā)展的粗略歷史，明白現(xiàn)代技術(shù)的巨大進步給未來戰(zhàn)爭帶來的殘酷性。如 目前國內(nèi)外重大新聞、古今中外科學(xué)文化知識等，都可作為聯(lián)系課文的好材料。 歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識點外，還要注意縱向（或橫 向）的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來。像這樣有聲有色的敘述，學(xué)生怎能不受到強烈的感染呢？其次，歷史課堂教學(xué)要注重關(guān)聯(lián)，講清發(fā)展，突出結(jié)構(gòu)，理清條理。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā) 生了日食一樣……圓明園，這座被稱為‘萬園之園’的藝術(shù)杰作，這座中國歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了。如講《火燒圓明園》一節(jié)，可這樣敘述：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。教 師授課時就應(yīng)緊緊抓住這一特點，因勢利導(dǎo)。初中教師面對的是12～16歲的青少年。第五篇：初中歷史課堂教學(xué)藝術(shù)淺探解讀初中歷史課堂教學(xué)藝術(shù)淺探一堂成功的歷史課，應(yīng)該是課文內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一，是歷史知識教學(xué)與能力培養(yǎng)的結(jié)合。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。堅持多表揚、公開場合少點名批評。再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。（班主任論文)班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。使他們真正成為四有新人。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的積極精神。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。首先，樹立良好的班風(fēng)。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。三、具備多種能力。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。二、加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己?！痹谥R更新、加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。一、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資產(chǎn)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：一、班主任要努力提高自身素質(zhì)俗語說“要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。一個良好的班級必須要有一個好的班主任來領(lǐng)導(dǎo)。一個班是通過學(xué)生與班主任、科任老師與班主任、學(xué)生與科任老師、班主任與學(xué)校等相互聯(lián)系。把事情當(dāng)作事業(yè)，才能讓它們每一步成為一個連續(xù)的過程。第四篇：班主任工作淺探班主任論文班主任工作淺探教師的工作是為托起明天的太陽。對策：教師上課要多關(guān)心學(xué)生，要密切注意學(xué)生動向，特別是身體不好的學(xué)生，如有必要離開課堂，也必須先請假，有同學(xué)陪同。如果這位學(xué)生不死，這也是一件很平常的事情。等下課同學(xué)發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)死在了樹下。同是這所學(xué)校兩年后的體育課上，一位同學(xué)因天氣炎熱，身體不適，獨自一人離開了課堂，來到附近的一顆樹下乘涼。由于室內(nèi)場地相對狹小，練習(xí)同學(xué)較多，突然一個同學(xué)的球拍不小心打到另一個同學(xué)的眼睛，導(dǎo)致眼球晶狀體破裂流出，造成眼睛終身殘疾。教師在現(xiàn)場要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒摩擦，及時勸解。同學(xué)都很難勸解，最后教師出面化解。還有很多意外，甚至是災(zāi)難性的，教師就算是再盡責(zé)，再投入，也難以盡免。四、在課堂教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時處理突發(fā)事件體育課堂是一個動態(tài)的課堂，可以通過課堂進行身體交流，語言交流，情感交流。教師稍有不察就會出現(xiàn)安全問題，釀成大事故。同學(xué)拿來藥物吃下，晚上還打電話給班主任了解平安才算了事。不料他由于過于激動，一頭栽倒，臉色煞白，連叫“藥！藥！”。而且態(tài)度惡劣，堅決不肯補跑。對策：多學(xué)專業(yè)知識，多向老教師討教經(jīng)驗。結(jié)果導(dǎo)致大出血，休克。中學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生因為身體原因不能參加活動的經(jīng)常會有，尤其是女同學(xué)，怕倒霉，愛面子，不肯直接告訴請假原因，教師盲目強行逼迫，容易發(fā)生意外。三、上課前要貫徹課堂常規(guī)，及時了解學(xué)生身體狀況課堂常規(guī)是一方面為了整頓課堂紀(jì)律，建立更好的上課氛圍；另一方面也是為了能及時地了解學(xué)生狀況。所幸搶救及時，沒有造成生命事故，但也給學(xué)生造成嚴(yán)重的后果和后遺癥：由于血液已經(jīng)流進肺部，影響肺活量，以后終身不能參加劇烈運動。下課后器械隨意放在場地上，教師回辦公室喝茶。對策：投擲項目的教學(xué)，備課時一定要控制好人與人之間的間隔距離，教學(xué)時一定要統(tǒng)一口令進行投擲和揀回器材。后排同學(xué)因為搶球，未等教師揀球口令發(fā)出就沖上撿球，結(jié)果還有一人球較慢扔出，砸在撿球同學(xué)后背，造成輕傷。某中學(xué)的體育課上，兩路縱隊一字排開，在教師的指揮下練習(xí)鉛球。水泥地太硬，結(jié)果雖然是低欄，很多女同學(xué)都不敢跨，好多男同學(xué)也摔倒擦破了皮，有的腳踝都扭壞了。這些都是常規(guī)，不可或缺。二、備課時分析教材的安全性，精心設(shè)計、合理指揮 體育教師在備課時應(yīng)該仔細(xì)分析教材，鉆研教學(xué)方法，合理設(shè)計場地器材，防止安全事故的發(fā)生。體育教師不明事情原委火上澆