螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(參考版)
2024-10-17 19:12本頁面
【正文】 當(dāng)然，面對初一的小孩子，也完全把當(dāng)時的情況簡單地解釋一下，說成“你講得很好！”）四、總結(jié)全文教后記：。應(yīng)當(dāng)重重獎賞的忠臣，能殺嗎？——不能（生齊答）。）（2）吳王說：“好??！”他在夸贊什么？（3）教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。）吳王為什么沒有殺少孺子，反而說“善哉”呢？（1）少孺子的目的達(dá)到了嗎？讀讀書上的句子，用自己的話說說什么意思?！本褪且饏峭醯淖⒁猓脵C(jī)講這個故事。）既然目的是這個，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢？他當(dāng)時是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生想象少孺子聽了吳王“敢有諫者死！”這個命令后的心理活動，認(rèn)識到直諫不行，不見又不忍心眼看著自己的國家白白地葬送?？梢娚偃孀訉Ξ?dāng)時的形勢看得非常清楚。（找出書上的句子，用自己的話說一說：“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。（1）少孺子為什么講“螳螂捕蟬”這個故事？（2）吳王為什么不殺少孺子反而說“善哉”？學(xué)生小組合作，展開討論，解決這兩個問題。有許多字古今的意思差異很大，所以同學(xué)們要想深入學(xué)習(xí)古文還要預(yù)備一本工具書—《古代漢語詞典》。子（你）是（這，此）務(wù)（追求）悲（動聽）（注：“悲”在漢語詞典和新華字典中均沒有“悲鳴”的解釋，學(xué)生大多選“悲哀”，這里老師須引導(dǎo)學(xué)生理解“蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也”。（1）分別指定學(xué)生逐句朗讀，指出句中自己預(yù)習(xí)的重點(diǎn)詞的意思，再逐句翻譯。教師范讀課文，再要求全體同學(xué)齊讀課文。作者劉向?qū)戇@個小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來看課文。如果同學(xué)們想了解的更多，可以到圖書館去借閱《新序?說苑選譯》。劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢王朝的興衰，他著名的兩本書《新序》和《說苑》都是專供帝王閱讀的書籍。）曲附（qū）頸（jǐng）通過課外查閱資料，關(guān)于這篇文章的出處和作者你有哪些了解？（1）學(xué)生介紹有關(guān)資料。由學(xué)生把預(yù)習(xí)時通過查字典找到的不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字、詞寫在黑板上諫（ji224。③在理解每句話的基礎(chǔ)上，明白課文講了一件什么事。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入：我們在這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇古文，那么有誰能總結(jié)一下學(xué)習(xí)古文的方法、步驟？（明確：①多讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“螳螂捕蟬”和“吳王伐荊”二者之間的必然聯(lián)系。理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。朗讀課文。四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。三、復(fù)述練習(xí)。相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？用一個故事來“智勸”，既維護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。（4）討論：少年為什么要講這個故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。（2）同桌互說。（2）你自己認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？（3）從文中“固執(zhí)”可以看出吳王是一個怎樣的人，他會聽大臣們的建議嗎？（4）如果你是大臣，會想什么方法勸阻？ 、三段。？二、指導(dǎo)精讀課文。六、作業(yè)。五、指名書寫生字。討論。四、再讀課文，理清脈絡(luò)，看看寫個故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）指名說，集體討論。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。三、查自讀情況。，弄清課文說了一個怎樣的故事。螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，你覺得它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們想象一下。教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白道理。，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 “恍然大悟”的意思。那么讀了這兩個自然段后，你又產(chǎn)生了什么新的疑問呢？（1）少年說了什么？為什么能使固執(zhí)的吳王改變主意呢？（2）吳王說少年講得太有道理了，到底有什么道理呢？ 這正是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
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