【正文】 我知道，燭光在耗盡最后一滴心血時便會黯然熄滅，但是此時此刻此景，我卻任由我的心劇烈地跳動，任由我的淚肆意地奔涌，不是脆弱，不是幼稚，只因我深深地懂得，那是孩子們用自己的心聲呼應(yīng)著我的心愿，用自己的真情報告著我的成功！我看到了，我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的孩子身上閃光，這就是不朽的師魂，這就是師愛的永生！。是啊，師愛是高尚而純潔的情，教師卻是平凡而普通的人。但你畢竟長大了，孩子，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，你有無比美好的前途，去奮斗吧！你的背影是凌空的翅膀，我的目光是永遠永遠的風。同時，也都成了我們內(nèi)心深處珍藏的東西?！坝H愛的孩子們，一聲再見太難說出口，可現(xiàn)在不得不說了，難忘三年的美好時光，難忘你們純真可愛的笑臉。今天上午，我送學生畢業(yè)離校，站在講臺上，最后一次面對那一張張熟悉的小臉，忽然有好多好多的話想要叮囑他們：彬桓，記住，走路不要再看書，你眼睛近視很嚴重了；海南，你永遠是個最棒的孩子，要自信，要勇敢，葛老師還會經(jīng)常給你寫信的；心如，那次真的是老師錯怪你了，現(xiàn)在想跟你說對不起；湘潤，以后媽媽再出差，你要記住給我打電話，晚上我還會去陪你，韓楓，你知道嗎？雖然你最淘氣，可老師一直喜歡你??但是，我一句話也說不出來，淚水早已模糊了我的雙眼。恪守著為人師表的天份，承載著傳道授業(yè)的職責，哪一位教師不是在默默地燃燒著生命，孜孜地奉獻著靈魂？哪一個教師不是在黑板耕耘著春秋，燭光里播灑著冬夏，頭頂一脈朝霞而至，肩披萬縷月光而歸！在我們每個人的身邊，在我們寰島小學，這樣的老師太多太多了，以致于我們每次聽到這樣的故事，都覺得似曾相識：那不是您嗎？孩子生病，你匆匆?guī)蛲赆?，把孩子丟在家，又匆匆地趕到學校，孩子不明白，為什么你不陪生病的他而去陪學校里的哥哥姐姐；那不是您嗎？親人去世，您傷痛的心還沒有愈合，就帶著紅腫的眼睛，用沙啞的嗓音手舞足蹈地給孩子們講狼和小羊的故事，教孩子們唱“我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷??”；那不是您嗎？口袋里裝著醫(yī)院的化驗單，硬是拖著生病的身體堅持上課，醫(yī)生催你治病，而你的理由卻讓醫(yī)生覺得可笑又心酸：學生快要考試了，我離不開。我常想，每個人的一生未必有多么高的地位，多么大的成就。也許你已經(jīng)猜到，故事中的小女孩就是我。一份無聲的師愛，讓小女孩擁有了詩一般的人生，讓世界擁有了詩 一般的真情?？墒?，就在快畢業(yè)的時候，老師突發(fā)腦溢血，永遠離開了她熱愛的學生。她小心翼翼地去問老師，老師摸著她的頭，微笑著說：“孩子，這個人一定很愛你，因為，你就是一首詩。小女孩驚訝極了，她萬萬想不到會有人注意到渺小得象一粒沙子的她。上初一的時候，一位滿頭銀發(fā)的慈祥的老教師做她的班主任。有這樣一個真實的故事：一個小女孩，從小跟寡居一輩子的奶奶生活，奶奶的性格深深地影響了她。這“愛”意味著安于清貧、甘于寂寞、樂于奉獻。然而，二十個春秋過去了，我慢慢地知道了教師是什么。有人說，老師是蠟燭，以忘我的信念點燃了一寸寸光陰；有人說，老師是明鏡，以澄澈的生命輝映著一方方笑容。第五篇：愛心鑄師魂演講稿愛心鑄師魂海口寰島實驗小學葛紅各位老師，請讓我為您鞠一躬。一顆愛心鑄師魂，萬里征途譜新篇。學高為師，德高為范。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。第二天，在課堂上展示這個課件，同學們歡欣鼓舞，非常喜歡，為激勵他們起到了很大的推動作用。為了制作出一個適合學生使用的課件，我在電腦前一坐就是半夜，不會的就翻書，感覺不理想再重做。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的工作，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能、實現(xiàn)自我人生價值的舞臺。當我看到同學們有的成了技術(shù)熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。四、堅持實踐，勇于創(chuàng)新，是師德愛心的一種境界。他認為老師的勞動，一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。我通過《家庭表現(xiàn)表》，及時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以《在校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)以《家庭表現(xiàn)表》的行式及時反饋給我。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時間完成的?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。三、尊重家長，是師德愛心的重要體現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學校的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的職業(yè)愛心。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我們會在內(nèi)心深處感到欣慰。教師在知識能力結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。只有我們真正做到甘愿自覺投身這種平凡而有意義的工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。二、愛崗敬業(yè)，熱愛學校