【正文】 他讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終！這是調(diào)查報(bào)告任務(wù)順利完成并不是我一個人的功勞，是大家共同努力的結(jié)果，人人都付出了汗水與努力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)了真理并且讓我們也認(rèn)識到眾志成城的意義，這樣要比只學(xué)書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實(shí)際更具體，相信以后對我們也會有所幫助。同時(shí)也增強(qiáng)了我與人的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。雖然這是我第一次做正式的問卷調(diào)查，但是從問卷設(shè)計(jì)到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報(bào)告總結(jié)，這過程確實(shí)讓我感觸尤深。這是一次與社會交流的好時(shí)期，通過與社會上的人交流提高了我的人際交往能力。通過這次調(diào)查，我從中體會到了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這一門學(xué)科與人民、社會、國家結(jié)合起來的樂趣。在這次調(diào)查中，我將關(guān)于如何進(jìn)行社會調(diào)查的資料認(rèn)真閱讀了一遍，然后將關(guān)鍵步驟理出大綱方便他們查閱。作為本小組的組長，我積極承擔(dān)起了團(tuán)隊(duì)的組織任務(wù)，在這次調(diào)查中，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通交流能力。大家相互學(xué)習(xí)，相互交流。每個人都有自己的任務(wù)，而且在后期大家都對這個任務(wù)上心了。可能我們的調(diào)查問卷相比于別人的做的不夠好，但我們已經(jīng)盡了自己最大的努力，爭取收到更好的效果。還有的人說他們很忙，讓我們把調(diào)查問卷放在他們那里，過一會回去拿，但是回去拿的時(shí)候依然沒有填寫，所以就沒有收回問卷。在做好問卷之后，我們就每個人拿著幾十份問卷去學(xué)校周邊調(diào)查。所以，作為組長的我努力去督促大家一起重新寫一份調(diào)查問卷。我們開始做了一份問卷是“全面依法治國下的公民法律素養(yǎng)的調(diào)查”。經(jīng)過了這次毛概的調(diào)研，我對科學(xué)技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域中的應(yīng)用有了更深的了解，也更深地體會到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話的正確性，在大學(xué)里，我也會好好學(xué)習(xí)這方面的知識，努力為建筑行業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力！第五篇：毛概調(diào)研報(bào)告心得調(diào)查報(bào)告心得為期兩個周的毛概調(diào)查結(jié)束了，這個過程雖然艱辛但自己以及整個團(tuán)隊(duì)也收獲不少。許多新的生產(chǎn)工具新的工藝，首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里被創(chuàng)造出來。其實(shí)愛群大廈只是眾多建筑節(jié)能的一個縮影，歸根結(jié)底，功勞還是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)！第三，我覺得科學(xué)技術(shù)豐富了建筑的內(nèi)涵，給了建筑形式更大的空間。利用足夠大的不封閉的內(nèi)天井通風(fēng)，采光、排水，說到這里，我不得不佩服當(dāng)時(shí)高層如此大膽建筑設(shè)計(jì)，因?yàn)閻廴捍髲B在現(xiàn)代高層建筑設(shè)計(jì)中是不可思議的。就拿廣州的愛群大廈來說吧，20世紀(jì)三十年代時(shí)候，愛群大廈高層采用鋼結(jié)構(gòu)為主，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為輔，這就是一種節(jié)能做法。所以，科學(xué)技術(shù)是發(fā)展的源泉！其次，我覺得科學(xué)技術(shù)還像一個節(jié)能機(jī)一樣，為建筑行業(yè)的發(fā)展節(jié)約著能量，積蓄著后力。結(jié)構(gòu)技術(shù)的發(fā)展使得我們的建筑能不斷向上進(jìn)步，承載的重量不斷增加，譬如，廣州的西塔，造型十分美觀，這些都?xì)w功于它的結(jié)構(gòu)與它的承載，它的內(nèi)部鋼結(jié)構(gòu)運(yùn)用了經(jīng)過了很多次的試驗(yàn)得出來的新技術(shù)。首先，我覺得科學(xué)技術(shù)就像一個驅(qū)動機(jī)一樣，源源不斷地為建筑行業(yè)的發(fā)展提供著動力。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責(zé)任。政府社會必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。（4）、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。（3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的積累。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會進(jìn)行突破。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。（2）、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。四、建議及相應(yīng)的措施：學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認(rèn)識和認(rèn)真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。（3）、生源地域歧視。除用人單位誤區(qū)（1）、過分關(guān)注文憑。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。大學(xué)生自身素質(zhì)因素在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認(rèn)識，在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多