【正文】 我相信有了這次見習的經(jīng)歷，到下一次實習時我會做得更好的。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺，看到了很多，也明白了很多。我真的存在很多不足，我一定要好好學習才行！轉(zhuǎn)眼間見習就結(jié)束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數(shù)學教育教學的感性認識。時代是變化的，教師遇到的學生也是不一樣的，在工作中要注意隨時吸收新的東西，不能一成不變，否則將會被時代淘汰。在向他們請教時要誠懇，且不能妨礙他們。到學校以后，一定要先老教師、老前輩請教學習。但是我作為師范生在找工作時我要注意什么問題呢？章老師給了我很多指導。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學內(nèi)容吃透，這樣在課堂上才能應(yīng)變自如；然后上課之前就應(yīng)該把所要講的內(nèi)容自己過一下，把可以考慮到的情況都加進去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢，不過要適當，還有板書一定要規(guī)范，一目了然。我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說會道就可以了，但事實上并不是我想的那么簡單，要講好課一定要做許多準備工作的。以上是我對小組合作學習的一些粗淺看法與體會，希望能對我們各位教師有所啟迪與幫助。小組合作學習的濫用。學生的主動合作意識不強，合作參與不足小組活動時，由于學生的參與度不均衡，造成了“優(yōu)秀學生講，學困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學習氣氛實則隱含著種種陰影。其不足之處是：，不重實效小組合作學習并不是形式上簡單地讓學生湊在一起。學生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發(fā)了學習的興趣。3．小組合作學習有利于因材施教，彌補了教師由于班額大而不能照顧到每一個學生的不足，實現(xiàn)了每個學生都能獲得成功的體驗及實踐和發(fā)展的目的。小組合作學習，增加了學生與學生、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學方法更多得多。其優(yōu)點是：學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W”、“我樂學”的自主學習局面。堅決杜絕“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的現(xiàn)象出現(xiàn)。仔細觀察每個小組的動態(tài)變化，不斷調(diào)整、優(yōu)化分組?；ù罅鈧涿總€學生，透徹分析每個學生的特點，抓準每個學生的優(yōu)缺點，合理分組，讓他們在小組合作學習之中，不斷揚長避短，發(fā)揮最大潛能投入學習。小組合作教學操作難點：難點之一：深備學生。三、培養(yǎng)全局意識、大局觀念。在小組合作學習的過程中，你幫我，我?guī)湍?，無形之中就可以互助相長。在小組合作學習的過程中，自然而然的就可以鍛煉小組成員的表達和溝通能力，同時還可以幫助學生增進友誼。把學生合理分組，靈活搭配，使小組精誠合作，一致向前，對于我們?nèi)粘＝虒W任務(wù)的開展有很大的好處。團隊合作精神是集體智慧的凝聚，不是個體才智的簡單加總。……這首童謠唱出了小組合作互助，團結(jié)一心的重要性。講授課容易讓學生產(chǎn)生枯燥無味之感。講解法的優(yōu)點：能夠保持教師在教學中的主導地位，教學時間和進度便于教師控制，并且所授內(nèi)容能保持流暢與連貫；便于重點內(nèi)容的分析、難點的突破，易于幫助學生抓住問題的關(guān)鍵，節(jié)約教學時間。講解的語言要清晰、洗煉、準確、生動，盡量做到深入淺出，通俗而不失嚴謹。講解要條理清楚、層次分明，重點突出，注意學生理解問題的認識規(guī)律，使講授內(nèi)容系統(tǒng)化。在第一堂課中老師主要用講解法：以復習——引導學生探討新知識——探究問題解決過程——反思與小結(jié)——拓廣應(yīng)用來完成整個課堂的教學。見習的第一節(jié)課教師是通過傳統(tǒng)教學法講授平面向量坐標的有關(guān)知識，教師是通過傳統(tǒng)教學法講授的；第二節(jié)課是通過小組合作的方法講授相互獨立事件同時發(fā)生的概率。地點是南寧市第二十九中學，時間雖然只有短短的兩節(jié)課，卻是令我們愉快的，難忘的，我也從中學到了不少。我相信有了這次見習的經(jīng)歷，到下一次實習時我會做得更好的。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺，看到了很多，也明白了很多。轉(zhuǎn)眼間見習就結(jié)束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數(shù)學教育教學的感性認識。兩堂不同老師，不同年級的課讓我了解了它們各自的特點。這樣做有利提高學生的數(shù)學思維。在做題時，該老師十分注重方法，引導學生使用簡單的方法做復雜的數(shù)學問題。該老師聯(lián)系以前的知識，引導學生學習新的知識；層層推進，從做題方法上指導學生，從思考方向上引領(lǐng)學生，讓學生很快的找到最佳方法解決問題?！饵c到直線的距離》的這節(jié)課老師帶著學生做了兩個例子，從中把所要學的知識教給了他們。從學生總的情況來看，這節(jié)課是很不錯的。這時該老師在旁聽，可以指出學生做得不夠好的地方，及時糾正學生的錯誤。在學生做練習時，老師在一旁巡視，實時掌握學生的學習情況。在整個教學過程中老師很好地充當了引導者、施教者和協(xié)助者的角色。課堂上老師通過學生自己動手，引導學生感性的理解所學知識。最后我們懷著激動的心情來到了紫瑯中學，這天我們聽了初中老師講的《列舉法求概率》、高中老師講的《點到直線的距離》的兩堂課。對老師的講課方式進行了交流，我們交換了我們各自的想法。她在課前就布置觀察和測量平行四邊形的任務(wù)，上課時直接用學生親自做的數(shù)據(jù)進行教學，這樣做不僅僅提高了學生的動手能力和學生上課的積極性，并且讓學生明白課本上的知識都是從生活中得來的，讓學生在學習的過程中體驗到了成功的快樂。錄像中我看清楚了那個老師教學的整個環(huán)節(jié)（觀察證明小結(jié)），她從容鎮(zhèn)定地教學，知識點環(huán)環(huán)相扣，學生在老師的引導下很好的完成了那節(jié)課的內(nèi)容。為了這天的實地聽課，我們都做了充分的準備了。而且有許多種寫作的方向，如課堂案例分析、教學設(shè)計和教學隨筆等等。成才即站位講臺，成器即成為優(yōu)