【正文】 2012 年 2 月。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。經(jīng)典閱讀：《三字經(jīng)》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。四、閱讀時間：利用課余時間。堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發(fā)展和成功。邊學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。讀書活動與課堂教學相結(jié)合。讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結(jié)合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。三、主要措施：個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)?！獝垡蛩固菇處焸€人讀書計劃謝雨姝 教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣 潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。因為，教育和心理的超鏈接，才能有效地促進人的成長——畢竟，心理學是一門研究?人?的學問。所以，老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言，多用目標激勵性的言語，對學生多貼正向的標簽。只注意練習內(nèi)容，而缺乏一定的數(shù)量，達不到鞏固知識，掌握技能的目的。有些平時掌握比較好的學生，可以少寫，他們可以把時間花到自己相對薄弱的環(huán)節(jié)中去。例如復習階段的鞏固練習，如果只是一遍一遍、多次題型重復的練習，必然只會造成浪費時間，而收效甚微的結(jié)果。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱為?超限效應?。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定，1分鐘也不捐。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。讀了書中的?給學生留點‘空白’——超限效應?這一篇，讓我有很深的感觸，很大的收獲。因此，教育者應從心理的因素研究入手，力圖消除被教育者的對立情緒，創(chuàng)造心理相容的條件，從而開啟學生的心理圍城，讓他們脫去緊護心靈的外衣，敞開心扉，與教師?心有靈犀一點通?。學生有本能的自我保護意識，他一旦明白你找他談話是為了教育他──他的心靈，形象地說，就會扣上全部的鈕扣，整個封閉起來，進行緊張的心理防范。我讀了《教育中的心理效應》這本書，這64條心理效應分別創(chuàng)設了一個問題情境，每一個都似曾相識，仿佛都發(fā)生在我們每天熟悉的課堂上、熟悉的學生身上。?不過，我們在賞識教育過程中不應該忽視孩子的缺點和退步，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。我要讓每一位學生體會到成功的快樂，并讓快樂能夠延續(xù)。當然，我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白：?別人能行，我也能行。賞識教育在學生的學習中是至關(guān)重要的 如今，我也試著用賞識的眼光來看待我的學生，不用分數(shù)的高低來作為衡量一個學生的唯一的標準。當學生學習上遇到困難，要及時、耐心、細致地輔導，努力讓每一位學生都得到發(fā)展。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險的現(xiàn)象。有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯誤的。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的?一桶水?永遠取之不不盡、用之不竭。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。?這在我們教育事業(yè)中尤為重要。在教師的引導下，學生逐步積累探究的經(jīng)驗，學會探究的方法，提高探究的能力。在探究過程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學生探究學習活動的支持者、引導者和合作者，是和學生平等相處的伙伴。應積極開展課外活動，廣泛進行社會調(diào)查，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)新精神。充分利用政治學科的特點，引導學生自我探究。比如，在講?經(jīng)營公司?這一內(nèi)容時，可讓學生分小組自己模擬創(chuàng)辦公司，記錄好公司的類型、名稱、注冊資金、經(jīng)營類型等有關(guān)內(nèi)容，并寫出經(jīng)營方案。尊重學生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。為學生的合作學習創(chuàng)設適宜的環(huán)境。讓學生去市場買東西，記錄好購買地點、商品名稱、數(shù)量、單價、購買過程、心理體驗等相關(guān)內(nèi)容。新課程提倡改變學生的學習方式，提倡學生開展自主學習、合作學習、探究學習，因此教師要變?指揮者?為?引導者?。轉(zhuǎn)變觀念，突出學生的主體地位。相反，在新課程理念下，為促進學生的主動學習，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。讀完《新課程中教師行為的變化》感觸很多。他相信孩子、尊重孩子，用心靈塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶。蘇霍姆林斯基關(guān)注了生命成長的所有方面，他把生命成長的全過程，生命成長的內(nèi)外環(huán)境的和諧建設作為自己一生努力的方向。而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師的我們也會感到更加快樂。你愛他們，他們也愛你。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗。只要我們在教育中真心的付出了我們的愛，我想收獲的定是愛的果實，和未來社會上真正的人。從教兩年多來，我能時刻感受的愛在教育這個領域里的重要性，尤其教育對象面對的是未成年的兒童，更需要我們付出愛心。我想，一個真正的人也就是在這個愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導，考試，選拔，從而忽視了學生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，?教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂?鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把?愛?自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那?激情燃燒的歲月?，譜寫著一幕幕愛的篇章。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。讀后，使我受益匪淺。資料來源：做最好的老師 讀書心得體會——林園欽今年三月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀書，充實了我知識的寶庫，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對學習的興趣。書，用它豐富的知識甘露澆灌了我求知的心田。讓我盡情流露出自己的愉悅心情，將心中的感情融合在無窮無盡的山水之中。書的世界好像讓人置身于一個鳥語花香的世界，使人心曠神怡，的確是一個放松自己的好空間，我的煩惱頓時不由自主的拋到了九霄云外。它給了我們很多知識和道理，書不但是開闊視野，打開知識大門的一把萬能鑰匙，帶我們一步步攀向科學高峰，而且是我們生活中的知心朋友。我很愛讀書，我覺得讀書就是一種享受，從小我就與書結(jié)下了不解之緣，它帶著我在知識的海洋中遨游到現(xiàn)在?！蔽覀兊闹R需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自書本。不深思不知這句名言之意，只要你仔細想一想，便覺得十分有道理，它道出了讀書的重要性。是的，我怕，我怕那種孤獨，我怕自己愛上它而無法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記得當時，我一邊看書，一邊胸中涌上巨大的悲哀，而眼睛干澀，一滴淚也出不來，但那悲哀比流淚更甚!書里的每一個人都在用不同的方法來表達來宣泄自己的孤獨，表面上他們是漠不關(guān)心的，實際上內(nèi)心深處，他們渴望被人愛，被人認可，被人同化，可惜這是一個永遠無法實現(xiàn)的夢!今天的我們又何嘗不是如此呢?我們不也在用各種不同的方式來讓自己逃避孤獨，但實則上卻陷進了更深的孤獨嗎?我們的愛，我們最溫柔的部分，都被各種物質(zhì)上東西遮得嚴嚴實實，再也出不來了!看完書后，我用了一個月的時間才將自己調(diào)整過來，然后，我馬上去書店買了一本精裝本放在家珍藏，作為自己對平生最難以言表的一本書的紀念，但從買的那一天起，直到今日，我沒有再動過它一下，只是將它好好地放在書柜的最高層，那是我無法觸摸，沒有勇氣再看的禁區(qū)啊。從看到第三頁后，我的手再也離不開這本書，我把所有的業(yè)余時間都奉獻給這本書，我用了一個月的時間反復看了三遍，從來沒有一本書給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書了!那一個月，我無法跟人交流，無法大聲說笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個人的身影，每一個都那么鮮活，每一個都那么特立獨行，但所有的人都那么孤獨于世!每一次合上書，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開它，因為那種孤獨從每一個字里透出來，壓得我喘不過氣，但每一次打開它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書才是我的世界，才是我活下去的理由。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務周到，促使其全面發(fā)展。每一位學生都是祖國的花朵。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順利。教師要正確對待學生的意見：師生之間保持一種人格上的平等。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。教師要經(jīng)常自?。何艺J為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”。教師要重視教育法規(guī)的