【正文】 知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。幼兒園大班語言活動教案8活動目標(biāo)能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。八只老鼠抬花轎，四只老鼠放鞭炮，兩只老鼠吹鼓手，咿哩哇啦真熱鬧。四、活動結(jié)束。（2）在歡快的音樂伴奏下，帶領(lǐng)幼兒朗讀，引導(dǎo)幼兒用語言的節(jié)奏、輕重變化來表達(dá)情緒和氣氛。三、配樂朗誦，表演?；ㄞI：結(jié)合圖片讓幼兒認(rèn)識。（2）幫助幼兒認(rèn)讀鞭炮、花轎、賀喜。二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫面。字卡：鞭炮、花轎、賀喜活動過程一、活動引入：教師生動地講述“老鼠娶親”的故事。及一首舒緩的音樂?；顒訙?zhǔn)備老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。認(rèn)讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標(biāo)志，并講述其含義?！澳銈冊谀男┑胤揭娺^這個標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上“小心觸電”“禁止煙火”等安全標(biāo)志。“你在什么時候、什么地方見過這個標(biāo)志？”“它的名字叫什么？”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品?！澳阒肋@個標(biāo)志的名字嗎？”“它告訴人們什么？”“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么會有這個標(biāo)志？”（2）請一名幼兒將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。活動過程：感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干?；顒訙?zhǔn)備：將“小心觸電”、“禁止煙火”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。擴(kuò)展認(rèn)識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。難怪大家這么喜歡讀綠色的書。小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去……綠色的書，香香的，開滿了鮮花。附散文：一棵棵樹，是一本本書。讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書?；顒咏ㄗh：讓兒童欣賞配樂散文一遍?；顒訙?zhǔn)備：配樂磁帶，錄音機(jī)。啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干?。?．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風(fēng)）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐稀；顒訙?zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片。4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。2．嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)教師和幼兒一起玩“打人”游戲。教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。教師和幼兒一起示范玩球。教師與幼兒一起聽音樂跳舞。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程。幼兒園大班語言活動教案3一、活動目標(biāo)：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。(摘蘋果、幫木頭、過河)教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。）教師小結(jié)：小動物們真棒！用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。）（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）引導(dǎo)孩子們換個方向思考：具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。）（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。準(zhǔn)備：動物胸飾若干。幼兒園大班語言活動教案2目標(biāo)：能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。四、揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾。4．小結(jié)：把四場比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法(多媒體顯示，同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對)?身高比賽——說說這場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進(jìn)行比對)?舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對)?跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點(diǎn)1O分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示)?三、合計比賽結(jié)果1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了，到底誰是最后的獲勝者?提問：用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?2．幼兒思考?？纯凑f說：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。二、統(tǒng)計單項(xiàng)比賽結(jié)果(多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內(nèi)容及記錄表。(1)提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這是為什么呢?(2)提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告，上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?2．引出“超級擂臺賽”。活動準(zhǔn)備幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。第四篇：幼兒園大班語言活動教案幼兒園大班語言活動教案幼兒園大班語言活動教案1活動目標(biāo)1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。幼兒能夠積極思考，參與討論，并通過買東西的游戲熟悉了故事情節(jié)，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。我認(rèn)為活動目標(biāo)的制定符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼 兒的能力，從目標(biāo)的完成性看，基本達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。師：小朋友們，小猴是不是一個聰明的售貨員呀?如果你是小猴能不能讓你的顧客滿意呢？那接下來讓我們請幾位小朋友來玩買東西的游戲好不好？教師請七位幼兒分別扮演小猴和顧客，讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話。教師在黑板上貼出六個小動物以及它們所買物品的卡片，引導(dǎo)幼兒將故事完整的復(fù)述一遍，加深印象，為下一環(huán)節(jié)的商店游戲做好鋪墊。（5）接著，誰來了？(打開圖片)講述本段，小公雞買的“〇”是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鬧鐘)（6）最后，輪到誰了？(打開圖片)講述本段：小兔買的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師打開正確答案：面包圈)。滿意是什么意思？（3）后來，誰來了？(打開圖片)講述本段，小狗買的“〇”是什么？你怎么知道的？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。（2）接著誰又來了？打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)。3．教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的“○”各表示什么。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學(xué)說故事名稱），我們一起來聽聽吧。六、活動過程：1．謎語導(dǎo)入。三、活動準(zhǔn)備：圖片、頭飾、幼兒用書9月分冊四、活動重點(diǎn): 讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。在故事里讓孩子們學(xué)著把小動物的話變成自己的話，從而增加孩子的詞匯量與理解能力。故事里的小猴形象生動，故事的內(nèi)容來源于生活，并能服務(wù)于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。第三篇：幼兒園大班語言活動教案大班語言活動教案：《小猴賣圈》新關(guān)幼兒園 徐麗一、設(shè)計思路：大班孩子對世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂意與同伴交往。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?！净顒臃此肌炕顒娱_展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)。”嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了！我可以用它來運(yùn)送松果嘍！”嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學(xué)。小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過這兒，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋，說：“這只鞋丟了多可惜?。　庇谑?，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧。附故事：皮鞋推車草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋！”說完便搖搖擺擺地走開了。師：故事里的小松鼠真會動腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會把它變成什么東西，做什么事情呢？幼兒自由討論。老師完整講述故事。討論小松鼠有了皮鞋車后會做的事情，分析其它小動物們的想法。提問：小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？它們都是怎么說怎么做的？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。提問：你看到這樣的一只破鞋子會怎么做呢？二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容?！净顒舆^程】一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對比。皮鞋圖片兩幅。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。幼兒園大班語言活動教案 15【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié)。其次，在語言活動中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動中，教師要及時提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否成功、是否高效的核心所在。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。改進(jìn)后的講述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想辦法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的目標(biāo)。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題。)案例分析第三次試教活動延續(xù)了第二次的活動構(gòu)想。想一想小猴會用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。)4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。我們一起來邀請小動物們上車吧。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動物。幼兒隨意地圍坐在小動物圖片周圍。)教師總結(jié)：看來小動物們需要的是一輛神奇的出租車呀!1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿意?我們幫他想一想吧。教師：大象為什么不愿意上車?幼兒1：大象太胖了!教師：大象坐不下，所以不愿意。第三次試教片段回放教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌栴}進(jìn)行剖析。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動顯得流于形式：在幼兒激動地大喊“會變大!”時教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。在分組討論時讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。)案例分析改進(jìn)后的活動延續(xù)了第一次活動中對“神奇”的描述，并將之?dāng)U展。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么變化的?四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進(jìn)行討論。(出示小魚、蝸牛和刺猬。幼兒1 (興奮地)：會變大!會變大!(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。一天，小猴開著出租車遇到了大象。教師：哦，會變化的東西都很神奇。第二次試教片段回放教師：你們見過什么神奇的