【正文】 小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。四、做一做，復習鞏固教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。幼兒自由發(fā)言、討論。二、聽一聽，欣賞故事我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。活動準備：課件《小兔的玩具店》玩具若干。第五篇：幼兒園小班語言教案：優(yōu)質(zhì)課《小兔的玩具店》幼兒園小班語言教案：優(yōu)質(zhì)課《小兔的玩具店》活動目標：能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導。引導幼兒說：白色的小船，紅色的帆。引導幼兒說：藍色的小船，紫色的帆。引導幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。二、出示課件，引導幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌篜PT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。小鴨呢?”第四篇：小班語言優(yōu)質(zhì)課《小船》教案活動目標：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。方式2：設置較為寬泛的提問。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。2．整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點?！弊詈蟮墓沧x環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。”幼2：“白色的天鵝?！?幼兒用故事中的原話來回答)師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”?！庇?：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！庇?：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。4．師生共同閱讀自制的故事書教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板?；顒舆^程1．玩書教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。(二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。三、教學建議(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。4．完整欣賞散文。師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。2。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件?；顒訙蕚洌夯顒忧皫ьI幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）師：我們穿的鞋子的大小相