小學四年級下冊英語教學工作總結(jié)(參考版)
2024-10-17 16:03本頁面
【正文】 泉江堰小學：黎芳。總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。二．存在不足與改進措施：作業(yè)布置方面的缺失。注重過程評價，調(diào)動學生積極性在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性?！泵慨攲W生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的Just speak 中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。s missing?”、“找卡片”等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”?，F(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結(jié)如下：一、所做工作與取得成績：營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。第五篇：四年級下冊英語教學工作總結(jié)四年級下冊英語教學工作總結(jié)這學期我擔任小學四年級的英語教學,由于參加工作時間不長，教學經(jīng)驗頗淺,因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。第二、在批改作業(yè)方面。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學的學生。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。在以后的工作中能取得好的成績。在過去的期中考試中，兩個班的成績都還不錯，平均成績均在90分以上。因此，對于學生的作業(yè)檢查我從來都不敢怠慢。字母以外，還要求學生每天在家認真的看光盤達到復習和預習的目的，更好的鞏固所學的知識，要求他們認真的完成每天留的作業(yè)。語言是說出來的。在以后的教學中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。故而，上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點。如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就會變的沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。抓住教學的重點，難點，有針對性地講，針對不同層次的`學生有目的的講。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，對備課我從來都是認認真真一絲不茍。這一點在我一學期的工作中有深深的體會。學生基礎(chǔ)不一樣是困擾我這個學期教學的重要因素，但是了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這樣的教學方法減輕了老師的一部分負擔，學生喜歡學，慢慢的趕上來。運用學生學習母語的方式有針對的教授
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