【正文】 。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。學生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。三、示范導行，進行良好學習習慣的教育數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感，使學生熟悉到數(shù)學知識的實際應用，以激勵學生學好數(shù)學的積極性。因此我們將小學數(shù)學教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促入學生的全面發(fā)展?！痘A教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。那么，在小學數(shù)學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要善于發(fā)掘有關教學內(nèi)容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而達到教書育人的目的。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學生的學習目的性不明確，不認真學習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。她們首先將敬老院的衛(wèi)生進行了一次徹底的清掃，之后，又給老年人表演了精彩的文藝節(jié)目，她們的到來，給老人帶去了歡樂和笑聲，同時也使自己得到了鍛煉，使自己受到了中華民族傳統(tǒng)美德的教育。同時要求：活動過后，每個少先隊員還要把自己看到的、聽到的、感受到的，寫出來，使自己能從中受到傳統(tǒng)美德的教育，從而健康、茁壯成長。第五周（9月26日——30日）教育活動記錄：發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，努力做好“尊老敬老”工作：我校在周一的升旗集會上，布置了此項工作。集中在各個年級、各個班級的學生中組織開展了一次未成年人思想道德教育活動。第三周（9月12日——16日）教育活動記錄：進行《小學生守則》教育，創(chuàng)建文明校園，爭做文明師生愛家，愛學校；語言文明，有禮貌，思想健康；自行車排放有序；儀表端莊；要整整齊；師長有禮貌；上學不遲到、退；搞好校園、教室和個人衛(wèi)生；講文明禮貌，有教養(yǎng)。G、穿戴樸素大方、活潑、整潔，符合學生特點，女生不燙頭，不染指甲，不畫眉毛、涂口紅、畫眼圈、戴首飾、穿著地長裙或超短裙、高跟鞋；男生不留長發(fā)，不穿拖鞋、不染發(fā)，不戴飾物，不敞懷，不光膀子。F、接受師長批評時，態(tài)度誠懇，不得頂撞，如有不同見解，可等師長講完話后，再做解釋。領導到場或是退場，由主持人統(tǒng)一指揮全體學生起立，鼓掌歡迎或歡送。接受獎狀、獎品時，先行鞠躬禮（少先隊員行隊禮）、用雙手接，然后轉(zhuǎn)過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭，向大家示意后，雙手拿好后貼放胸前。奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。做到井然有序，隊列整齊，不交頭接耳、隨意亂說，要端坐聽講。當老師或來賓問話時，要主動停下，徒手時應立正，熱情認真地回答問題。C、路遇時的禮節(jié)：學生要主動靠道路右側(cè)行走。B、教室內(nèi)禮儀：老師宣布上課后，全體學生起立，齊聲道“老師好”；學生遲到后，立正站在門口，經(jīng)老師同意后入座上課；上課時，衣著整潔，姿態(tài)端正，不隨便走動，不喝水，不嚼口香糖；老師宣布下課時，全體學生起立，等老師離開后再自由活動。執(zhí)勤人員禮節(jié)：執(zhí)勤時，老師或來賓來到，應立正，行規(guī)范隊禮，并大聲問好。在校一律排隊喝水。德育活動記錄（一）學校禮儀教育A、校園內(nèi)禮儀上學時，學生到執(zhí)勤點自覺下車，放學時，學生走出校門后方可騎車，自行車放在學校統(tǒng)一安排的地點。思想的引入為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜測——驗證——結(jié)論——運用”的探索思路，有利于逐步提高學生的探究水平。本套教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解地簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來，不受嚴格知識體系的束縛，努力把解決問題與知識學習融和在同一個過程中。四、本冊教材的德育滲透措施：數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。認真書寫作業(yè)的習慣，作業(yè)時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習慣。三、結(jié)合數(shù)學教學的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習慣良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。這樣把所學的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設聯(lián)系起來。如學習計算時，設計買賣情境進行引入，當發(fā)現(xiàn)學生在計算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失。為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力，但從小學生的年齡特征和認識規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為他們受理解能力的限制，所以，可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學這一事實，也可利用數(shù)學應用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越，受到了愛祖國受社會主義的教育。依據(jù)數(shù)學教材本身的思想教育因素，數(shù)學教材上的插圖，用數(shù)學知識和一些數(shù)目材料等蘊含著的豐富思想內(nèi)容來對學生進行教育。因此，將德育中的學習目的的教育，學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學教學之中，通過德育教育來提高學生思想素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。第四篇：四年級數(shù)學德育滲透計劃四年級數(shù)學德育滲透計劃一、指導思想結(jié)合數(shù)學學科特點對學生進行德育滲透，是小學數(shù)學新課程標準的要求，也是新課標下小學數(shù)學必須完成的一項重要任務。四、總結(jié)歸納滲透德育總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一項重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。這一部分知識的學習讓學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。讓學生經(jīng)歷探究數(shù)學的過程：猜測實驗結(jié)論，感受數(shù)學思想在生活、學習中的應用，通過學生動手操作、想象猜測，進一步發(fā)展空間觀念，增強觀察能力和動手操作的能力。二、在空間與圖形方面滲透德育教育三角形這個單元，是本冊教學的難點或重點。通過小數(shù)點位置移動的變化規(guī)律和小數(shù)的性質(zhì)，體會事物之間是普遍聯(lián)系的，事物本身是運動變化的觀點；滲透變與不變的辯證統(tǒng)一觀點。培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的意識，和學生自主探究、自主總結(jié)的學習意識，滲透等量互換的思想，體會乘法分配律的意義。四年級數(shù)學學科德育滲透工作總結(jié) 2015年1月呼蘭區(qū)腰堡小學孔繁紅第三篇：四年級數(shù)學德育滲透總結(jié)四年級數(shù)學德育滲透總結(jié)本學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學的教學工作，在教學中如何滲透德育，求得良好的實際效果，這需要在教學中不斷找尋方法、途徑，強化學生的自我教育，促進道德內(nèi)化，落實德育目標，促進學生自主的健康成長，現(xiàn)將這學期數(shù)學學科的德育滲透總結(jié)如下：一、數(shù)與計算方面滲透品德教育在“簡便運算”的講解中讓學生通過體驗多種不同的解題方法，優(yōu)化解題的策略，從而達到運用簡便方法解決實際問題的目的。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)