【正文】 能執(zhí)行評分標準，基本體現(xiàn)指導教師、評閱教師、答辯小組的意見 B7工作總結(jié) /5 C18 自我評價與總結(jié)/3 自我評價詳實充分；能夠認真總結(jié)設計（論文）工作 有自我評價和總結(jié)材料 C19 優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文） /2 認真組織評選并按時報送優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）；摘要言簡意賅，術語規(guī)范，論據(jù)充分，條理清楚，圖表、公式、程序安排緊湊，符合規(guī)范 評選出并按時報送優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）；摘要符合規(guī)范 A4教學效果 /50 B8選題質(zhì)量 /12 C20 基本要求 /3 全面反映培 養(yǎng)目標，符合教學基本要求；完全滿足專業(yè)綜合訓練要求， 基本反映培養(yǎng)目標，符合教學基本要求；基本符合專業(yè)綜合訓練的基本要求 C21 難易度/3 難度和深度適中，經(jīng)過學生努力，可以按時優(yōu)質(zhì)完成；課題涉及面廣 較難或較易，基本按時、按質(zhì)完成；課題涉及面較廣 C22 工作量/3 設計類字數(shù)不少于 12021 字，查閱專業(yè)文獻 20 篇以上，翻譯專業(yè)科技資料 12021以上印刷符號 設計類字數(shù)不少于 10000字，查閱專業(yè)文獻 18 篇以上，翻 譯專 業(yè)科技 資料12021 以上印刷符號 C23 結(jié)合實際程度 /3 題目與生產(chǎn)、科研、實驗室建設等實際的結(jié)合比例 ≥ 85% 題目與生產(chǎn)、科研、實驗室建設等實際的結(jié)合比例 ≥ 60— 75% B9能力水平/13 C24 能力水平 /13 學生的綜合運用知識的能力、應用文獻資料的能力、實驗（設計 ） 能力、外文應用能力、計算能力（數(shù)據(jù)運算與處理能力）、對實驗結(jié)果的分析能力（或綜合分析能力、技術經(jīng)濟分析能力）得到顯著提高 學生的綜合運用知識的能力、應用文獻資料的能力、實驗（設計 ） 能力、外文應用能力、計算能力（數(shù)據(jù)運算與處理能力）、對實驗結(jié)果的分析能力（或綜合分析能力、技術經(jīng)濟分析能 力）得到提高 A4教學效果/50 (續(xù) ) B10成果質(zhì)量。 附表 河南科技大學畢業(yè)設計質(zhì)量評價表 學院： 填表時間： 年 月 日 項 目 / 分值 觀測點 /分值 等 級 標 準 評價 記錄 評價等級 得分 A（等級系數(shù) ） C（等級系數(shù) ） A1教學條件/13 B1教學條件/13 C1 教學 文件 /4 教學文件齊全，完全滿足培養(yǎng)要求；畢業(yè)設計（論文）大綱、指導書完全符合培養(yǎng)計劃管理細則科學、規(guī)范；評分標準科學合理 教學文件齊全；有管理細則；畢業(yè)設計（論文）大綱、指導書基本符合培養(yǎng)計劃；有評分標準 C2 物資 保障 /3 試驗設施及器材能充分滿足教學要求，工具類圖書及參考文獻資料能充分滿足教學要求 試驗設施及器材可基本滿足教學要求，工具類圖書 及參考文獻資料可基本滿足教學要求 C3 指導教師結(jié)構 /3 職稱或?qū)W歷全部滿足條件 滿足條件的指導教師≥ 80% C4 指導教師指導學生數(shù) /3 畢業(yè)設計類 1： 8 畢業(yè)設計類 1： 10 A2教學管理/12 B2教學管理/12 C5 教學管理制度 /5 制定實施細則并認真執(zhí)行；建立信息反饋制度，及時了解并解決實際問題 制定實施細則，執(zhí)行情況一般；基本解決實際工作中存在的問題 C6 組織 實施 /4 認真執(zhí)行學校的管理規(guī)定；管理人員齊備，職責明確；工作計劃詳實，認真組織落實，制度化教學檢 查 基本執(zhí)行學校的管理規(guī)定；配備管理人員，有職責；有工作計劃并組織落實；有中期教學檢查記錄 C7 檔案材料管理 /3 有專人負責檔案材料；各種材料齊全 各種材料 90%以上存檔 A3教學過程/25 B3選題/5 C8 工作 程序 /3 選題經(jīng)充分論證和審批；做到每人一題；所有任務書及時下發(fā) 選題經(jīng)過論證和審批；基本做到每人一題；大部分任務書及時下發(fā) C9 更新率/2 題目每年更新率≥ 30% 題目每年更新率≥ 20% B4指導教師 /5 C10 指導教師工作態(tài)度 /2 教風嚴謹，責任心強，態(tài)度認真，以身作則，教書育人，為人師表 有責任心，尚能以身作則 C11 指導 力度 /3 保證足夠的指導時間，及時與學生討論并指導答疑；注意培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、科學判斷、邏輯思維、文字表達等能力，認真修改畢業(yè)設計（論文）；指導記錄本內(nèi)容完整 基本上能保證指導時間并對一般性問題能進行指導答疑；培養(yǎng)學生能力并對畢業(yè)設計（論文）進行了基本的修改和指導；指導記錄本有記錄內(nèi)容 A3教學過程/25 (續(xù) ) B5學生情況 /5 C12 進度 /2 有詳細進度表（開題報告完 成較好）；學生全部按照進度制定工作計劃，保證工作時間，并按時完成設計任務 有進度表（完成開題報告）；學生基本按照進度制定工作計劃，有 90%按時完成，學生個人累計請假不超過一周 C13 獨立工作情況 /2 80%以上的學生在指導教師的指導下，能獨立完成資料查閱翻譯、方案擬訂、方案實施、總結(jié)歸納等全部過程 70%以上的學生在指導教師的指導下，能獨立完成基本工作任務 C14 紀律、學風狀況/1 嚴格遵守校紀，刻苦勤奮，尊師互助 基本遵守校紀，能尊師互助，無造假、抄襲或雷同現(xiàn)象 B6答辯和成績評定 /5 C15 評分 標準 /1 有科學合理的指導教師審閱標準、評閱教師評閱標準和答辯評審標準 有指導教師審閱標準、評閱教師評閱標準和答辯評審標準 C16 答辯 /2 答辯委員會（小組）組成合理，答辯組織工作安排合理，嚴格履行答辯程序，認真、實事求是地填寫各項記錄 答辯委員會（小組）組成基本合理，組織工作安排有序，能履行答辯程序并填寫各項記錄 C17 評分 工作 /2 有嚴格評閱程序，評閱認真，評語準確。 ，一份留學院，一份 畢業(yè)設計 (論文 )開始周前報教務處實踐教學科 (包括打印和電子文擋 ,實踐教學科電子信箱 :) 附表 河南科技大學畢業(yè)設計（論文）中期檢查表 學院填表 學院： 專業(yè)： 檢查項目 檢查內(nèi)容 檢查記錄 備注 教師指導工作 指導教師 工作態(tài)度 認真負責 一般 指導教師 指導力度 學時 /生、周 ≥ 2 學時 /生、周 2 教研室的作用（定期分析、討論設計（論文）中存在問題）是否有記錄 5 次以上 5 次以下 學生設計（論文）狀況 畢業(yè)設計 （論文）進度是否達到任務書進度要求 達到進度要求 % 未達到進度要求 % 學生是否獨立思考、 獨立開展工作 學風 狀況 平均出勤率 % 有設計方案及設計草案 % 檢查的 總體評價或建議 負責人簽字： 學院蓋章： 年 月 日 注： 本表一式兩份，一份留學院，一份報教務處實踐教學科 (包括打印和電子文檔 ,實踐教學科電子信箱 :) 附表 河南科技大學優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）推薦匯總表 學院填表 學院： 填表時間： 年 月 日 序號 專業(yè)班級 學生姓名 課題名稱 課題類型 課題來源 指導教師 成績 學院教學院長（主任）簽字： 附表 河南科技大學畢業(yè)設計（論文）統(tǒng)計分析表 教研室填表 學院： 專業(yè)： 1. 課題統(tǒng)計 課題來源 科研 生產(chǎn) 社會 其它 課題類型 設計類 論文類 數(shù)量 數(shù)量 結(jié)合實際比例（ %） 比例（ %） 課題難度 偏難 適中 偏易 課題總數(shù) 數(shù)量 比例（ %） 2. 指導教師統(tǒng)計 指導教師職稱 高級 中級 初級（輔助） 指導教師 總?cè)藬?shù) 人數(shù) 比例（ %） 3. 學生情況統(tǒng)計 學生成績 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 人數(shù) 比 例（ %） 分組情況 最多 平均 最少 學生總?cè)藬?shù) 人數(shù) 小組總數(shù) 4. 分析 綜合訓練及創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況分析： 存在主要問題及原因分析： 改革措施及效果： 建議： 教研室負責人： 學院負責人： 年 月 日 注： 1. 結(jié)合實際是指課題本身來源于實際的題目，或者課題具有實際應用的背景。 ：工程設計、硬件設計、論文、軟件工程等。 50 得分 答辯委員會（小組）評語： 年 月 日 答辯小組成員（簽字）： 答辯委員會（小組）主任（組長）簽字： 指導教師審閱成績（ 30%） 評閱教師評閱成績（ 20%） 答辯成績（ 50%） 總成績（等級） 附表 畢業(yè)設計（論文）題目落實統(tǒng)計表 學院填表 學院： 專業(yè)班級： 序號 課題名稱 課題類型 課 題 來 源 是否結(jié)合實際 設計(論文 )地點 起止時間 指 導 教 師 學生 科研 生產(chǎn) 社會 其它 姓 名 職 稱 學號 姓 名