小學后進生轉(zhuǎn)化措施(參考版)
2024-10-17 15:42本頁面
【正文】 。因此作為教師我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。要想在這片肥沃的土地上獲得豐收，這就需要我們辛勤耕耘，加強田間管理，并且更加需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只要我們具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對后進生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索后進生的心理活動及特點，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，定會在轉(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。更為后進生的轉(zhuǎn)化提供有力的條件。因此，在教學中，我準備在各班級中開展了“一幫一”的活動。學生在班集體中，成績的好壞往往會使成績不好的學生逐漸不愿與成績好的學生在一起，逐漸脫離集體。另一方面，活躍的課堂氣氛同樣能給學生興奮與渴望獲取知識。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。最后實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。為此我們教師做到要正確地對待后進生，做到“四不”，“三會”。所以作為老師，我們就要多了解學生的情感動態(tài)，讓他們知道到我們對他們的關(guān)愛、溫暖與希望，并善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃亮點，對此給予他們鼓勵與表揚。反之，就討厭、放棄。這樣的做法也會讓后進生轉(zhuǎn)化更易成功。另一方面，留守孩子和單親家庭的孩子，由于長期與父母分離，缺少了父母的關(guān)愛，情感上和心理上的需要得不到滿足，往往想通過網(wǎng)絡找到知己。二、與家長多聯(lián)系教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向家長匯報孩子在學校的表現(xiàn)的同時，并向家長了解孩子在家里的情況，時刻關(guān)注孩子的變化。因此，首先要著手于“診斷”，對后進生進行全面了解，全面分析，從中找到后進生的根源及主要因素，了解后進生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因，因此我把后進生每個時段的表現(xiàn)記錄下來，并且把后進生進步的方面標記出來，適時給予表揚與鼓勵，讓后進生樹立自信心，重拾自信，開心向?qū)W。為了解決這一問題，我作為一名人民教師，我有義務并且有責任為后進生轉(zhuǎn)化作出一系列的措施，以下是我對后進生轉(zhuǎn)化的方法與對策。這樣，不僅幫助了后進生的學習，促使他們向先進轉(zhuǎn)化，也促進了優(yōu)秀生的學習，是一件一舉兩得的好事。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進生樂于接受。因此，在課后我充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對后進生實施“一幫一”的幫教活動，即找一個學習好的幫助學習差的。五、課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。因此，教師應注意在教學中以及對待學生中的一舉一動，教師應該把自己良好的一面反映給全體同學，尤其是“后進生”，讓他們感覺到自己并沒有因為成績差而受到教師的冷漠、歧視，而讓他們感覺到他時時受到教師的關(guān)注與關(guān)心。作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會對學生的成長甚至對學生的前途和命運產(chǎn)生影響。還應根據(jù)他們的特長、愛好、
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