【正文】 愛寫作也愿。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。五、教學措施1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源四、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。三、教材分析（一）基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高。自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：二、學情分析四（1）班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。春季學期語文教學計劃 13一、新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現(xiàn)了以下問題：個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。認真進行二次備課，精心篩選、編寫練習。四、教學措施從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。注重教學評價的多元化。注意教學手段的多樣性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。掌握簡單的文學評論的寫作方法。能是記敘文寫作更加豐滿。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味。新課結(jié)束后，有條理的幫學生歸納、總結(jié)、整理語文知識。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。五、重難點能記住6個單韻母、23個聲母。四、主要措施由于小孩小，掌握抽象的漢語拼音，是相當枯燥無味的，所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂與他們交流。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。2 能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。春季學期語文教學計劃 11一、基本情況我班學生共有41人，有小部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎(chǔ)還好，但不規(guī)范、一部分來自農(nóng)村，未上過幼兒園，教育起來相當困難。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。方法與措施：激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分?！氨磉_交流”每冊x個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；加強和改進了文學作品的教學；更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，x班屬于慢班。春季學期語文教學計劃 10針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結(jié)合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。四、學情分析九年級1班、6班，均是平行班，部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。4提供寫作的機會及其展示的平臺。語文課堂。三、教學策略1積極倡導自主合作，探究的學習方式。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。五、教學內(nèi)容與進度第二、三周：景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)第四、五周：寫內(nèi)心話——真心的訴說第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘第八、九周：看圖作文——揪心的一幕第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命第十二、十三周：寫鄉(xiāng)村生活和田園風光——廣闊的天地第十四、十五周：寫一個自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求第十六、十七周：自由習作——超越自我大作文教學具體安排春季學期語文教學計劃 9一、教材簡析本教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。在注重語言、結(jié)構(gòu)、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予以鼓勵，還要重視對協(xié)作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導和促進學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。根據(jù)需要，把口語交際和習作、綜合性學習和習作有機結(jié)合起來，既促進學生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，又給學生拓展更加豐富、感性的寫作素材。教給觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續(xù)在黑板報上開辟“本周關(guān)注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴寫等小作文。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質(zhì)量。關(guān)鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。不定內(nèi)容，自由習作。寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神?？梢允敲利惖木拔铩㈧届坏娘L光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。重點是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c寫具體。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構(gòu)思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。多數(shù)學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。全班學生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。按高一備課組制定的教學進度開展教學。五、教學內(nèi)容粵教版語文教材必修三和必修四名著導學：《紅樓夢》、《復活》學校、學部和教研組、備課組布置的教學任務(wù)六、教學進度根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周平均8節(jié)（必修），全學期總時數(shù)120節(jié)。加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學目標以提高語文教學的效率和質(zhì)量、提升學生的學習成績?yōu)楦灸繕?。努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。三、教情分析（一）教情：本人在內(nèi)地高中連續(xù)帶過三屆畢業(yè)班，具備了一定的知識和能力，對廣東的高中教育也有一定的認識，但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。激發(fā)學生學習語文的興趣，努力培養(yǎng)學生學習語文的各種良好習慣。緊密聯(lián)系考綱，適量地補充教學內(nèi)容，注重遷移和拓展。有少數(shù)學生對語文學習的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學習習慣。注重積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升學生的語文素養(yǎng)和能力，扎實、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應用和基本技能的訓練。五、具體措施（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課，加強作文訓練，講練結(jié)合。強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力。注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。四、工作重點要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。議論性文章編有兩個單元。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。班里兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，三、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。周次 教學內(nèi)容 教時1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導 42 《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學》 33 寫作：寫出人物的精神 單元測試 44 《黃河頌》《最后一課》 45 《土地的誓言》 《木蘭詩》 36 寫作：學習抒情 綜合性學習：天下國家 47 單元測試 《阿長與》《老王》 58 《臺階》《賣油翁》 39 寫作：抓住細節(jié) 單元測試 410 期中復習期中考試 511 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 412 《最苦與最樂》《短文兩篇》 413 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 514 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 415 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 316 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 517 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 418 寫作：語言簡明 綜合性學習：我的語文生活 419 單元測試 期末復習520