【正文】 。在單詞教學(xué)方面，通過巧用實(shí)物、頭飾和卡片進(jìn)行猜讀、領(lǐng)讀及跟讀練習(xí)，再利用游戲復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在會(huì)話教學(xué)方面，通過創(chuàng)設(shè)一些日常生活情境，讓學(xué)生置身于其中練習(xí)使用英語進(jìn)行表達(dá)表演對話等方式，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)中，教師要注意時(shí)刻吸引學(xué)生目光，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對時(shí)間和空間的概念也比較模糊。四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。教學(xué)資源分析：在教學(xué)過程中，通過圖片、單詞卡、錄音機(jī)以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：。認(rèn)讀、理解A、B部分let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子及Let’s chant部分的句型。會(huì)唱歌曲“Father and Mother”。完成學(xué)生用書中的Read and write部分。完成學(xué)生用書中的Read and write部分。、會(huì)唱歌曲“What would you like?”。Unit5 Dinner’s ready 教學(xué)目標(biāo)：，說，認(rèn)讀單詞和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/ you me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 。、難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。能夠在情境中運(yùn)用句型Yes, she is./ No, she isn’, they are./ No, they aren’。描述一個(gè)人的外貌。把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。 friends 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thinstrong quiet；區(qū)別 she與he；能運(yùn)用She has....She is....等描述人的外貌。在回答“What39。常用單詞的熟練聽說，比如maths book，Chinese book。Unit school bag教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀句型：What’s in your schoolbag? An English book?What colour is it? It is?能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key。教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。會(huì)唱本單元的歌曲。、內(nèi)容體系、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、教學(xué)資源分析。教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。滲透文化信息, 體現(xiàn)雙向交流。本套教材編者考慮到學(xué)校差異，教師差異和學(xué)生個(gè)體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。教學(xué)效果是促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用 TPR（全部動(dòng)作反應(yīng)法），學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動(dòng)中應(yīng)用語言。教材在話題選擇，內(nèi)容安排，情景設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。行動(dòng)學(xué)習(xí)過程就是行而知之，體驗(yàn)過程就是：經(jīng)歷到感受到領(lǐng)悟。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系 小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生需求，如學(xué)校，家庭，飲食，玩具，動(dòng)物，顏色，數(shù)字等。教學(xué)資源分析： 。情感態(tài)度價(jià)值觀：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）、教學(xué)難點(diǎn)：主要單詞的讀、寫句型教學(xué)。能夠辨認(rèn)單詞和句子，并根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)的圖畫。（包括日常生活、星期、日?；顒?dòng)、學(xué)?？颇?、物件位置、身體部位、物品所屬幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短故事。能聽、說、認(rèn)讀72個(gè)單詞；能正確書寫72個(gè)主要單詞。二、教學(xué)目標(biāo)：本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。同時(shí)，又借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的形成經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國小學(xué)英語教育情況的模式和方法。全冊有12個(gè)核心單元，對學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評估，開始設(shè)計(jì)了Do you know…? 單元，后面有2個(gè)Culture