【正文】 。謝謝你，先生。祝賀你，陸蠡先生。這不是愛，這是一種謀殺！終有一天，魚會翻過肚皮，睜著眼睛在水中漂蕩！當你將所謂美好的愛強加于被愛者，無疑將其套上無法擺脫的枷鎖，而這時你將一步一步走向失控直到徹底失去理智，不斷地傷害被愛者，從而愛演化成了無法容忍的罪惡，一去不回頭！因為愛，所以要坦然的給予自由，給予愛以自由飛翔的翅膀。沒有理智的人是什么？是“瘋子”，豪不夸張地說，在愛面前，10個人中會有8個人是瘋子。但是，不得不承認，愛有時可以讓人失去理智，不擇手段地以求獲得與占有，可與此同時愛成為了被愛者的恨與惱。陸蠡先生，愛是人心底最真切最樸實最美好的情感。漸漸地你的愛幾乎將綠囚禁到死亡。你把綠牽引進你的屋子里，你讓它伸長到你的書案上?？墒菒凼鼓闶チ死碇牵c普通人一樣，你的占有欲也隨愛而生。只要心有陽光，只要信念永存，黑暗與囚禁將孕育出更堅強的生命！六、課堂總結(jié)欣賞美妙的散文，我們就應(yīng)該懷著一顆審美的心，去感受作者的情思，去領(lǐng)略優(yōu)美的語言帶給我們的美感，學(xué)會從字里行間感受出生活的美和詩意來?！纠摹框嚾?，我又想起了你，我所摯愛的綠友。最后讓我把這段話送給大家——“假如有一天我們的生命之綠被囚禁時，我們不能失去生機，更不能枯萎和凋落！我們要永遠向著陽光生長,勇敢地去追逐生命的美麗和輝煌！”五、聽囚綠之音：陸蠡是一位真誠的作家，是一位文如其人的作家。小結(jié)：《囚綠記》在主題上的貢獻，不是《荷塘月色》是對人生的探求，在苦苦尋找生命的出口；不是《故都的秋》是對人情的開掘，在努力開掘人情的高雅趣味；《囚綠記》是對人生的頓悟，在形象地揭示個人境遇與民族的命運，人性中愛欲的誤區(qū)，人與自然的關(guān)系和發(fā)現(xiàn)美的歷程。艾青在牢中，孤獨無望，對著漫天的雪花，想起了自己的乳母大堰河，寫出了感人的詩章。我羨慕作者是這樣一個有慧根的人，而命運又給他一段悠閑寂寞的時光，在他的窗前又放下那棵綠色的常春藤。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。發(fā)現(xiàn)美還有一個重要前提，就是人必須是一個內(nèi)心安靜敏感的人。作者是孤獨而陌生的，“門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。提示：“門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。”小結(jié)：立足文本，深入開掘，觸及靈魂深處。在這些飲酒者當中，有的人執(zhí)迷不悟，有的人迷途知返后感悟哲理，而陸蠡當屬后者。”你受到什么啟示？主題三：人與自然的關(guān)系人與自然的關(guān)系一直以來是擺在人類面前的一道難題?！@是《囚綠記》對人性誤區(qū)的深刻揭示。你看，那株被我的愛牽進窗口、引向書案的長春藤，不是“漸漸失卻了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”嗎？愛，使它奄奄一息了！為什么？愛不是占有，愛是放手。愛是人類的天性，可是，《囚綠記》卻形象而理性的警示我們：在一定的情況下，愛是自私的，愛是魔念，愛是毒藥，愛是囚籠，愛是死亡。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧?！边@是怎樣一種魔念？你有過嗎？談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受。這種寫作方法就是我們常說的托物言志。盧溝橋事變發(fā)生后，使讀者聯(lián)想到祖國山河的淪落，體味到被囚系的而枯萎、卻固執(zhí)的朝著窗外陽光的常春藤，便是我們堅忍不拔的民族象征，包含著作者對民族的光明前景的信仰。” 主題一：個人境遇的隱喻，民族命運的象征。李健吾在《陸蠡的散文》一文中說：“生命真純，節(jié)奏美好。問他對于大東亞的看法，他認為一定失敗。１９４２年４月，陸蠡工作的上海文化生活社被抄，為了追回書刊，他親自去巡捕房交涉，結(jié)果被引渡到日本憲兵部，屢遭酷刑，年僅34歲的他吐血而亡。他也曾寫過許多短篇小說，給人感覺總是“渴望著，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等，其特點是從瑣細的生活情節(jié)中，挖掘耐人尋味的人生哲理，文筆凝練、質(zhì)樸、蘊藉而秀美。四、悟囚綠之魂：難道這就是本文的主旨嗎？作者在文章中僅僅是要抒發(fā)自己對綠的喜愛和懷念之情嗎，還是有更深層的寄寓？提示：請你找出文中能體現(xiàn)本文時代背景的語句，聯(lián)系作者生平，談?wù)勀愕睦斫?。小結(jié)：從作者的體驗思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠，那就是——它是美的，柔弱的，倔強的、堅貞的，它是青春、愛和幸福的象征。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。三、賞囚綠之韻我們在朗讀時，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠——一株常春藤這么愛呢？在作者眼中，所囚之綠有著怎樣的特點呢？請同學(xué)們再默讀課文，思考這個問題，圈劃有關(guān)詞、短語、句子，作些批注。板書：文章思路：尋綠——觀綠——囚綠——放綠——懷綠小結(jié)：文章自始至終緊扣一個“綠”字，尋綠——觀綠——囚綠——放綠——懷綠，每一個意念與行動都體現(xiàn)著作者對綠的愛，每一步都有感情的深化。（5）懷（念、憶）綠(14段)。對綠枝條的關(guān)心和照看突然暫停，變成求生的謀劃。（4）放（釋）綠(13段)。這是文章的主體，與文章標題呼應(yīng)，寫出了綠枝條生命變化的五個階段：引綠入室——發(fā)現(xiàn)生的歡喜——綠條執(zhí)意向外——綠條漸瘦漸弱——打算放綠出“牢”?！薄敖埂弊掷斫狻＿@一部分是以寫心理活動為主，所謂“觀”的對象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托。開始對綠枝條直接描寫。這背景是很寒傖的，但有了綠枝條，就頓然有了生氣和活力。（1）尋（遇、得）綠(1—4段)?！疚覀兊姆椒ā块喿x記敘性散文，首先要了解文章對事件前因后果的敘述過程，抓住文章的關(guān)鍵句子，在此基礎(chǔ)之上理清文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的思想情感。但是，要想對文章理解得深刻，光憑題目行嗎？還是要回到文章中，借助語言文字的信息進行分析和思考。小結(jié)：從這里可以看出，標題是一篇文章的眼睛，它是文體、文章的大概內(nèi)容。（“囚綠”意思就是把綠色囚禁起來）；“囚綠記”告訴我們這篇文章的文體屬于——記敘性的散文。今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于綠的散文——《囚綠記》。能不憶江南——憶江南（白居易）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！焙美玻浅：?，咱們中國古詩詞中描寫綠的句子還有很多，哪位同學(xué)能為我們背幾句??？（備注）江南好，風(fēng)景舊曾諳。板書象征生命、希望向往光明、自由堅貞不屈的抗敵精神第五篇：《囚綠記》經(jīng)典教案《囚綠記》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天早晨我一走進咱們云陽中學(xué)，滿眼都是綠色，這種郁郁蔥蔥的顏色讓我感到心曠神怡，我不禁想起了賀知章的《詠柳》，同學(xué)們能背嗎：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。接下來，請大家聯(lián)系生活實際，運用托物言志的手法，以“綠是生命，綠是希望，綠是慰安，綠是快樂”中的一句話為題,，綠到處都有，我們的眼睛，不是缺少綠而是缺少發(fā)現(xiàn)。師生共勉：當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯萎和凋落!要永遠向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。畢業(yè)于哈佛大學(xué)．5．從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫凱勒是美國一位殘障教育家。3．因積勞致殘，下肢癱瘓，頑強生活，潛心文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)為專業(yè)作家。以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及研究生的專業(yè)課程。4永不屈服于黑暗！永遠向著陽光生長！事例：1．司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因為他心中有未完成的《史記》。同學(xué)交流，分享成果。七、延伸拓展常春藤的“永不屈服于黑暗、頑強抗爭的精神”給你什么深刻的人生啟示？請用凝練、富有哲理的語言表達你的理解。陸蠡，一介文弱書生，在生死面前表現(xiàn)出的書卷氣、硬氣、浩然正氣，正是中華民族不屈的精魂。1942年4月13日，日本憲兵查抄了他所在的文化生活出版社，搜去了一些有關(guān)抗日的書籍。巴金先生閱人無數(shù)，他對陸蠡的評價卻十分高。巴金曾盛贊他：“古圣賢所說‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’圣泉可以當之無愧。再讀最后兩段，體會作者感情。綠枝條向著陽光生長的本性更讓他聯(lián)想到中華民族不屈不撓的精神。盧溝橋的事件的爆發(fā)讓他提前開釋了綠枝條，離開了北平。六、懷念綠之精神，人之品格正當作者計算開釋它的時間時，一件事件的發(fā)生，讓他提前了恢復(fù)綠枝條自由的時間。這就是“永不屈服于黑暗”的精神。通過以上細致的描寫，綠枝條生命力旺盛、向往著光明和自由的特點躍然紙上。這時作者筆下的常春藤，既像是一個讓人呵護備至的孩子，又像是一個嬌美小姑娘，使人憐愛不舍。其中前三個動詞描寫出了綠枝條逐漸伸長，逐漸繁密的動態(tài)。請一個女生第7段，找一找描寫綠枝條生長的動詞。體現(xiàn)了綠以死來表達對光明自由的向往的特點。顏色先起了變化，由失去青蒼的顏色柔綠嫩黃，形態(tài)上由先前的“漿汁豐富”細瘦嬌弱，并把它比作病了的孩子，這一比喻充滿了作者的愛憐。這句話中哪個字要重讀？“總”寫出了綠枝不屈服的特點。體現(xiàn)了它生命力旺盛的特點。“它依然伸長，依然攀緣，依然舒放，而且比在外邊長得更快。第十段的“綠友”與第十二段的“綠囚”兩個名詞有什么區(qū)別？前者更多的表達了作者對綠的喜愛和依戀，后者則表達了自己對囚綠枝行為的愧疚。第八段的“牽進”第十段的“囚系”第十一段的“移鎖”都是表達了囚禁的意思，三個詞語還有什么不同？首先，用“牽進”，表現(xiàn)作者對于綠的喜愛和珍惜；當綠不懂我的愛撫時就用“囚系”，“移鎖”從字面上看，囚禁的語意在加強，但聯(lián)系上一句可以體會到，作者用這個詞也來表達了對自己行為的責(zé)備。什么是“生的歡喜”？（“生的歡喜”是指對生命活力的贊美）第九段的插敘是不是多余，為什么？愛綠心理由來已久。