【正文】 。但作者慘遭日軍殺害，最終無法相見。教師總結(jié)全文并板書：巴金曾用這樣的話來評(píng)價(jià)陸蠡：他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)椋沂窃诤统绺叩撵`魂在接觸”。作為一個(gè)愛國的作家，作者從綠“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?，永向光明的?zhí)著中，感受到了民族的頑強(qiáng)性格，看到了民族的希望。注：教師注意引導(dǎo)學(xué)生找到“囚人”“綠友”來證明。分析參考：不能換。正由于這個(gè)原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,獄中他寧死不屈，被刑審數(shù)月，慘遭殺害，僅34歲。作者相關(guān)資料簡(jiǎn)介 注：由教師介紹資料一：1937年11月上海淪陷后成為一座“孤島”，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢(shì)力的四面包圍中，堅(jiān)持抗日文學(xué)活動(dòng)。師：所以最后才會(huì)“珍重地開釋”、“祝?！?，這體現(xiàn)了作者對(duì)綠的“敬重之愛”?！胺啪G”原因之二：“盧溝橋”事件發(fā)生，時(shí)局動(dòng)蕩被迫南歸。分析參考：“放綠”原因之一：綠被囚禁之后，它的尖端總朝著原來的方向，固執(zhí)，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，這使作者的心靈受到觸動(dòng)。具體語句有“讓綠色與我更接近?我要借這綠色來比喻猗郁的年華。具體語句有“但我并不感到孤獨(dú)?我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語。具體語句有“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”等。分析參考：“囚綠”的原因一：作者喜歡綠，因?yàn)閻劬G心切，所以“囚綠”。作者欣賞綠，因?yàn)樗袖罏r的聲音，婆娑的擺舞。作者喜愛綠，因?yàn)樗巧衬锏木G洲。作者喜愛綠，因?yàn)樗巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。作者贊美綠，因?yàn)樗氢⒂舻哪耆A。作者了解綠，因?yàn)樗菬o聲的歌唱。教師出示范例：作者欣賞綠，因?yàn)樗亲匀坏念伾?。＿＿綠—＿＿綠—囚綠—＿＿綠—＿＿綠參考：遇綠—贊綠（愛綠、賞綠）—囚綠—釋綠（放綠）—懷綠（念綠、戀綠）教師過渡語：原來作者和這株常春藤之間發(fā)生了如此曲折的故事，那我們倒要來認(rèn)識(shí)一下這株常春藤，看看它是怎樣的一種綠？作者又對(duì)它傾注了怎樣的情感？三、解析課文（一）、捕捉“綠”之美師：作者為我們描繪了怎樣一種綠呢？又對(duì)它傾注了怎樣的情感？請(qǐng)閱讀課文，圈劃文中具體語句，然后補(bǔ)寫下面的句子。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，回答：題目中的“囚綠”具體指什么內(nèi)容？參考：作者把一株常春藤從破損的圓窗外遷進(jìn)來，把他囚禁在自己的房間內(nèi)。看到一株小草，我們就會(huì)想到它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的旺盛生命力；看到一束橄欖枝，我們就會(huì)想到它象征著和平與安寧；望見一棵青松，我們又會(huì)想到“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)韌與挺拔。注：教師適當(dāng)引導(dǎo)，選擇綠色的用意。教師查找作者及時(shí)代背景資料。結(jié)合作者人生經(jīng)歷及時(shí)代背景理解文章的主旨。結(jié)合作者人生經(jīng)歷及背景資料理解文章的主旨（即綠的象征含義以及作者借綠抒發(fā)的情感）?！钡男问剑爬ㄎ闹芯G的形象特點(diǎn)。謝謝你給予愛者的警示。你理智地給予愛一對(duì)自由的翅膀。囚在籠子里的愛終將死亡！陸蠡先生，怎樣愛，讀你的文章，今天的父母、老師、親人、戰(zhàn)友、同學(xué)、朋友、情侶，真得好好想一想。正如水池的金魚，當(dāng)人情不自禁的“愛”上了它，第一反應(yīng)就是將它由廣闊的海洋中遷移到比海小萬萬倍的魚缸中。也許擁有自由的愛真的很難，給予自由以愛更難！似乎愛所引發(fā)的占有欲已完全限制了那奔向自由的理智。寂寞時(shí)，愛是黑暗中的一縷陽光；傷心時(shí)，愛是寒風(fēng)中一團(tuán)熱火；高興時(shí)，愛是清晨的漫天朝霞；愉悅時(shí)，愛是夏夜的一輪銀月。很慶幸的是你最終醒悟了，你痛下決心，放綠，放開曾是綠友的綠囚，給被愛者一對(duì)翅膀，讓被愛者自由地飛翔。你拿它裝飾你的房間，你拿它裝飾你的心情。你愛它柔軟的卷須，舒開的嫩葉，愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。七、作業(yè)布置八、文章推薦：給愛一對(duì)翅膀——給《囚綠記》的作者陸蠡新居的窗口擁上一團(tuán)綠，這生命的活力深深地將你吸引住，因此你愛上了它。不知道今日的你，是否柔嫩依舊，蒼翠依舊，固執(zhí)依舊？你的色彩，我曾苦苦追尋的綠意，至今我仍視同至寶；你的姿容，我曾抑郁的心情經(jīng)由裝飾，至今仍充滿愛和幸福；你的固執(zhí)和堅(jiān)韌，我曾經(jīng)愛恨交織的情結(jié)，至今仍給我以無窮的啟迪……而今，情緣錯(cuò)落，剩下的唯有想念，但是心中始終相信，曾經(jīng)選擇，依然選擇，曾經(jīng)堅(jiān)持，依舊堅(jiān)持。陸蠡被日本憲兵逮捕后，日本人問他：“你愛不愛國？”他大聲回答：“愛國！”又問：“日本人能不能征服中國？”答曰：“絕對(duì)不能征服！”……假設(shè)陸蠡臨犧牲時(shí)，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)在舊都的綠色，他會(huì)想到什么呢，他會(huì)對(duì)他的“綠友”說些什么呢？請(qǐng)以“驀然，我又想起了你，我所摯愛的綠友”作為開頭，寫一段話，100字左右。當(dāng)然，我相信同學(xué)們還會(huì)有很多新的想法，這也許正是優(yōu)秀作品恒久的藝術(shù)生命力吧。人總有詩意、溫柔的時(shí)候，總有最有緣分發(fā)現(xiàn)美的時(shí)候，捕捉住那個(gè)特定的時(shí)刻，就會(huì)讓它成為人生中精彩的篇章。由此，我想到，同樣一位作家，日本的川端康成寫《花未眠》，他在北海的旅館，一個(gè)陌生的地方，在凌晨四點(diǎn)，一個(gè)安靜的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了海棠花的美，并由一朵花引發(fā)了那么多人生感嘆；普希金因?yàn)榱鞣?，才從大海中看見了自由的光芒，寫出了《致大?！??！边@種禪的境界，在人生中是難得而值得珍惜的。“我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語。”孤獨(dú)是美的伴侶，一個(gè)人靜觀時(shí)，最有可能發(fā)現(xiàn)、感受美?！敝黝}四：發(fā)現(xiàn)美的歷程《囚綠記》還揭示出一個(gè)哲理：美在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)、角度、心境下才能完美呈現(xiàn)?！焙汀拔彝@小圓洞，綠葉和我對(duì)語。這才是我們的語文學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才能讓我們的情感豐富、思想醒悟、生命得到升華。如果沒有外界的觸發(fā)，“我”與“綠”之間的僵持會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？正如文中所談到的——“人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。人往往無視自然界的規(guī)律，最終卻難免品嘗自釀的苦酒。提示：難道這又僅僅是文章的主旨嗎？作者說——“人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。愛是站在平等的位置上相互關(guān)懷、相互支持和相互欣賞。愛有誤區(qū)。愛綠，愛長(zhǎng)春藤，愛我喜歡的事物，這沒有錯(cuò)。主題二：愛的誤區(qū)因?yàn)閻垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。提示：難道這僅僅是文章的主旨嗎？作者說：“魔念在我心中生長(zhǎng)了。同時(shí)，這常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和高尚品格。“囚綠”既是作者個(gè)人境遇的隱喻，更是民族命運(yùn)的象征。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心。正是這種民族的骨氣，堅(jiān)定的信念，使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。據(jù)說日敵問他贊不贊成偽府，他回答不贊成。陸蠡是一位對(duì)生活極為嚴(yán)肅認(rèn)真的老實(shí)人。譯著有《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。明確：寫作時(shí)代背景——“盧溝橋事件發(fā)生了??”作者簡(jiǎn)介：陸蠡（１９０８～１９４２）現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。因?yàn)榫G蓬勃向上，充滿生機(jī)；因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)，堅(jiān)持已見；因?yàn)榫G使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)，所以，他深深地愛綠——一株常春藤。植物是多固執(zhí)啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。（1）美“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”，下雨時(shí)帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”；（2）它是青春、愛和幸福的象征就像作者說的，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”（意思理解）；（3）它是柔弱的離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病的孩子”；（4）它是倔強(qiáng)的、堅(jiān)貞的“它的尖端總是朝著窗外的方向。一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進(jìn)。一年后仍舊懷念“圓窗和綠友”，設(shè)想再度見面時(shí)的情景。最后“珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。“盧溝橋事件發(fā)生了”是文章背景，既是作者活動(dòng)的背景，也是綠枝生存的背景。囚綠至此結(jié)束，情感回到原來的喜綠狀態(tài)。）（3）囚綠(8—12段)。（“我懷念著綠色把我的心等焦了?！拔姨焯焱翱诔４禾俚纳L(zhǎng)”：伸須、攀緣、舒葉、凋謝。（2）觀（賞）綠(5—7段)。從窗戶寫起，交代綠的由來，其實(shí)是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。所謂關(guān)鍵句，即文中表達(dá)作者思想情感、哲理思考的句子或體現(xiàn)行文脈絡(luò)的句子。（二）思路文中哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？提示：圈劃關(guān)鍵句（即那些寫行動(dòng)的句子），理清全篇的思路，如能像“囚綠”那樣用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的兩個(gè)字概括更好。比如我們以前學(xué)過的——……題目是一篇文章的靈魂，由題入文是很有用的讀書方法。用一句話概括文章的主要內(nèi)容：明確：作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。二、品囚綠之味（一）解題本文題為“囚綠記”，這里的“綠”是指什么