【正文】 ，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題方法、過(guò)程的指導(dǎo)，提高審題的速度和正確率。，包括觀察能力，提問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第23題和24題主要是時(shí)間和路程之間的關(guān)系搞不清楚，不會(huì)靈活轉(zhuǎn)換；s=vt公式記不住，不會(huì)運(yùn)用,亂帶公式導(dǎo)致的錯(cuò)誤較多。由于初二上冊(cè)期中前只學(xué)了速度公式，綜合題主要考察的是學(xué)生提煉有用信息的能力和速度公式的運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，考察學(xué)生的綜合能力。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用文字概括。錯(cuò)的較多的是長(zhǎng)度的讀數(shù)，很多學(xué)生沒(méi)有估讀，多數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中?、審題不夠仔細(xì)，沒(méi)有認(rèn)真數(shù)刻度，使體溫計(jì)的讀數(shù)偏差較大。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中做功的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的力學(xué)知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背定義和公式，不會(huì)活用，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。第8題學(xué)生出錯(cuò)的原因在于圖像的數(shù)據(jù)讀取和判斷上的偏差，與vt圖像混淆，今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清，失分的關(guān)鍵是對(duì)速度的物理意義不明確，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗(yàn)的一定做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感悟。其中出錯(cuò)率高的有6題、8題。選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計(jì)上對(duì)往后的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用?；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。第五篇：2017八年級(jí)物理上冊(cè)期中試卷分析20172018學(xué)年秋季學(xué)期期中試卷分析八年級(jí)物理（上冊(cè)）磨黑中學(xué)陳紅波一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)八年級(jí)期中實(shí)考100人，最高分97分，最低分6分，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率6%，及格人數(shù)48人，及格率48%；分?jǐn)?shù)段：90分以上6人；8089分10人；7079分15人；6069分17人；5059分9人；50分以下43人。老師為譽(yù)為“人類靈魂的工程師”；老師交給我們思考問(wèn)題的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望；老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒我們的情感，老師的巨大力量在于做出榜樣；教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的成長(zhǎng)和充盈。（2）老師是人類文明的傳播者。（3）良好的師生關(guān)系不僅影響青少年的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響他們的身心發(fā)展，在與老師的交往中，尊敬老師是青少年應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通，是青少年需要學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)能力。作為學(xué)生應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，而不應(yīng)該當(dāng)眾傷害老師，這是對(duì)老師的尊重。（2）假如是老師誤解了張強(qiáng)，張強(qiáng)也不應(yīng)該在課堂上與老師頂嘴，而應(yīng)在課下向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，并且是為了更好的溝通，而不是想繼續(xù)逃避自己的責(zé)任。因?yàn)樗麄冞`反了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定。（3）男女同學(xué)之間交往要做到：既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。早戀不是什么見(jiàn)不得人的丑事，早戀的學(xué)生也不是壞學(xué)生。（只要言之有理，均酌情給分）（2）早戀對(duì)他倆有利有弊。（3）良好的師生關(guān)系能使我們與老師心相印、情相融、能夠化解與老師之間的矛盾和沖突，使我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更快的進(jìn)步等。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。作為普通人，老師也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，所以要原諒老師的錯(cuò)誤。（2）可以與老師溝通，向老師解釋，從老師的角度看問(wèn)題，原諒老師的錯(cuò)誤。23．（1）不贊成這兩種做法。（2）主持人宣布班會(huì)開(kāi)始；觀看有關(guān)錄像和資料片；分組討論；學(xué)生代表發(fā)言；由老師或?qū)W生代表作總結(jié)發(fā)言等。雙方應(yīng)當(dāng)在融洽的氣氛中進(jìn)行溝通，找到一個(gè)雙方都能接受的途徑。把情況向父母匯報(bào)后，共同分析失敗原因，找出自己不足之處，爭(zhēng)取下次考好，這樣就會(huì)得到父母的諒解。（1）做子女的，理應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，這也是孝敬父母的表現(xiàn)。（不要與墻報(bào)已有內(nèi)容重復(fù)）（4分）友情提示：要誠(chéng)實(shí)的展現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)《思想品德》課程的收獲，否則會(huì)引起閱卷老師的反感，影響你的成績(jī)喲！參考答案1A、2A、3D、4B、5D、6D、7D、8B、9A、10D、11A、12C、13C、14C、15B、16D、17B、18B、19A、20B 21．問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，評(píng)析圖中父子的言行。（2分）（2）結(jié)合老師在我們成長(zhǎng)中的作用，完成“我愛(ài)我的老師”欄目。閱讀材料，回答問(wèn)題：（1）王老師在課堂上批評(píng)說(shuō)笑的同學(xué)對(duì)不對(duì)？為什么？（3分）（2）假如王老師確實(shí)誤解了張強(qiáng)同學(xué)，張強(qiáng)應(yīng)該怎樣與老師溝通？ 為什么？（4分）（3）正確的師生關(guān)系對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響？（3分）活動(dòng)與探究：27．為慶祝第23個(gè)教師節(jié)，某校要求各班出一期主題墻報(bào)。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，王老師讓張強(qiáng)先出去，張強(qiáng)就是不出去。閱讀材料后請(qǐng)回答：（1）你認(rèn)為他們倆的問(wèn)題出在什么地方？（2分）（2）這個(gè)故事告訴我們，少年男女過(guò)早涉足“愛(ài)河”的影響是什么？（4分）（3）你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同晶晶類似的苦惱？（3分）26．物理課上，王老師正在給同學(xué)們講解難點(diǎn)，這時(shí)有幾位調(diào)皮的男同學(xué)又說(shuō)又笑，影響了課堂秩序，王老師非常氣憤，他認(rèn)為張強(qiáng)同學(xué)帶頭說(shuō)笑且鬧得最歡，就點(diǎn)名嚴(yán)厲地批評(píng)了他。特別是發(fā)生誤會(huì)時(shí)，彼此更加心緒不寧。從此，兩個(gè)沉迷于“愛(ài)河”中不能自拔。有一天，在放學(xué)回家的路上，孫杰遞給晶晶一封信。老師說(shuō)什么就是什么。”還有一個(gè)說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，老師不僅教給我們知識(shí)，還教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍覀儜?yīng)該尊重老師。一個(gè)說(shuō)：“教師節(jié)也就是個(gè)形式，老師不就是在學(xué)校給我們上上課嗎？有什么了不起，我們?cè)诩乙材軐W(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)校多的是。（4分）24．材料：又是一年教師節(jié)，同學(xué)們?cè)谛ｉT口給老師獻(xiàn)花。此時(shí)李易可能有兩種做法：第一，將工具狠狠地摔在地上，與老師大吵一架；第二，什么也不說(shuō)，但從此以后見(jiàn)到張老師再也不問(wèn)好了，也不學(xué)張老師的英語(yǔ)了。李易見(jiàn)狀猶豫了一下，順手拿起工具掃起了碎玻璃。（3分）23．材料：體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場(chǎng)。（2分）（2）設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)步驟。某校八年級(jí)（2）班決定就男女生交往問(wèn)題召開(kāi)一次主題班會(huì)。溝通需要掌握的有效方法有（）①角色互換──從老師的角度看問(wèn)題 ②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) ③私下里打聽(tīng)老師的隱私 ④注意場(chǎng)合，禮貌待師 ⑤原諒老師的錯(cuò)誤──作為普通人，老師難免有錯(cuò)誤 A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤ 卷Ⅱ 非選擇題部分（60分）21．請(qǐng)你根據(jù)下面漫畫(huà)，自己編寫(xiě)出一道題目，并給出參考答案?！边@句話贊美了老師（）A．淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度 B．精湛的教學(xué)藝術(shù)C．熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高品德 D．誨人不倦的教育態(tài)度15．課堂上，你發(fā)現(xiàn)老師講解有誤，這時(shí)你的正確的做法是（）①課下，大聲告訴同學(xué)們，老師講解有錯(cuò)誤 ②課下，禮貌地與老師交換意見(jiàn) ③立刻打斷老 2師的講課，指出老師的錯(cuò)誤 ④等老師講解結(jié)束后，禮貌的向老師提出自己的疑問(wèn) A．①②B．②④C．③④D．①④16．當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)毫不客氣地指出來(lái)，但有些同學(xué)認(rèn)為這是老師故意和他過(guò)不去。紙條中還特別用紅筆寫(xiě)了一句：“I LOVE YOU”?！边@是張強(qiáng)同學(xué)在主題班會(huì)上的發(fā)言。在同學(xué)中我的朋友也多，我的心里話最愿意講給朋友聽(tīng)，當(dāng)我煩惱和憂愁時(shí)，他們會(huì)開(kāi)導(dǎo)我；當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，他們?yōu)槲腋吲d。因?yàn)椋ǎ倌信瑢W(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短 ②這有助于同學(xué)們的身心健康發(fā)展 ③有助于營(yíng)造一種和諧、溫馨、合作、團(tuán)結(jié)的氛圍 ④有益于青春期的到來(lái) A．①③B．①②③C．②④D．①②④9．許多同學(xué)渴望自己有良好的人際關(guān)系，但有一些性格內(nèi)向的中學(xué)生，與對(duì)方相處時(shí)，即使有熱情，也不愿向?qū)ο筇宦蹲约旱恼鎸?shí)情感，將心靈之門緊閉?！边@兩句話說(shuō)明了（）A．友情可以使孤獨(dú)者得到幸福 B．友情可以使沙漠變成綠洲C．友情可以使社會(huì)變成溫馨的家園 D．生活需要友情6．在與同學(xué)的交往中，如果封閉自己（）①會(huì)使自己的人際圈越來(lái)越小 ②就不能使同學(xué)們了解自己，得不到同學(xué)們的幫助 ③會(huì)減少自己的信息來(lái)源，不利于自己健康成長(zhǎng) ④會(huì)使自己排除各種干擾，進(jìn)步更快A．①④B．②④C．①③④D．①②③7．“交友是一